淺析高中政治教學中如何提高學生參與度

摘 要：在高中思想政治課教學中，要促進學生的積極參與，讓學生的主體性更充分得以發(fā)揮，學生積極參與中有思考有行動，能夠提高思想政治課教學的效果，有助于實現(xiàn)教育教學的綜合效果。高中思想政治課教師要在促進學生積極參與方面，采取積極的有效措施，讓學生能夠得到更多的啟發(fā)和引導，提高他們思想政治課學習的獲得感，增強學習的內(nèi)部動力。

關鍵詞：高中;政治教學;參與式學習

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0064-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.058

傳統(tǒng)的高中思想政治課教學不僅讓學生難以參與，而且會深感恐懼和厭煩。這就要求我們一定要學習新課改精神，及時更新理念，還原學生主體地位，完善“以生為本”的教學模式，從而喚起學生的學習和探索需求，引導他們積極參與到政治課堂的學習互動中來。鑒于此，筆者結(jié)合這些年的教學實踐，對如何引導學生主動參與學習進行如下探索歸納。

一、通過課前充分的準備，讓學生有效地參與到課堂的學習中

教師的高中思想政治課教學不能只是停留在理論的講授方面，還是要結(jié)合一些學生比較熟悉的社會生活實例來進行講解。這樣，他們才能更容易對抽象的內(nèi)容產(chǎn)生具體的認識，才能把理論和現(xiàn)實有效地進行聯(lián)系。一般來說，為了促進學生的積極參與教師在刻上要通過提出問題，組織學生討論等方式給學生參與的更多機會，所以，高中思想政治課教師為了促進學生課上能夠有效地真正參與進來，需要在課前讓他們完成一些準備。特別要注意讓學生能夠有機會進行更多的社會實踐，或者通過收集相關資料等方式對某些思想政治社會問題的有提前的了解。這樣，他們在參與課堂的活動過程中，才能盡快地組織相關的資料，明確自己的觀點。學生在課前的準備過程，對于某些思想政治問題會初步建立認識，對于很多的觀點不太明確，或者還存在很多的疑惑。他們有了提前的準備，在課上就會在聽課以及參與的過程中保持更加明確的目標。

二、通過搭建問題情境，促進學生的主動參與

一般來說，思想政治課的內(nèi)容對于學生來說過于抽象，理論性太強，所以，為了便于學生理解，教師最好是結(jié)合問題情境的創(chuàng)設來進行教學，促進學生的理解和掌握，讓思想政治課教育教學的效果進一步地提升。高中思想政治課教師可以在情境創(chuàng)設過程中，更多考慮最近所發(fā)生的一些重要的思想政治事件，這樣的事件，得到人們廣泛的關注。但是，至于如何評論，如何判斷，學生沒有特別一致的觀點，所以，正好借助這樣的機會，讓學生能夠結(jié)合思想政治課教育明確自身的觀點也促進知識的應用。

在學科教學過程中，每一個問題的提出都值得鼓勵，不管是教師的創(chuàng)新設計，還是學生的奇思妙想，都能夠讓人耳目一新得到更多的啟發(fā)。因此，問題情境當中，可以包含著很多的問題，可以讓問題不斷地推動著學科教學的進程。高中思想政治課教師要鼓勵學生大膽地提出自己的想法，將自己的疑問分享出來，讓他們的不同角度的思考和發(fā)現(xiàn)，促進學科內(nèi)容教學的深化，從而在今后的學習和生活中，有效地促進知識的應用。

三、鼓勵學生積極參與課堂的互動教學

讓學生在高中思想政治課堂上有更多的話可以分享，所以教師一方面要從精神上鼓勵他們積極參與，同時也要讓學生保有自己的觀點，掌握思想政治學的基本規(guī)律和原理，從而在遇到一些實際案例的時候，能夠按照這些規(guī)律和原理進行分析，從而得出自己的觀點和結(jié)論。因此，高中思想政治課教師在教學的活動中要注意給學生適當?shù)墓膭詈椭敢寣W生注重平時的積累，注重思想政治課理論的實際應用，在現(xiàn)實生活中認真分析實際的情況，理性地得出結(jié)論。要讓他們嚴謹求學，對于一些思想價值觀的問題，如果感到困惑，不清楚不能輕易地放過，而是要積極地探索。所以，在鼓勵學生參與互動教學方面，高中思想政治課教師只有不斷地提高教學的積極性和主動性，讓學生能夠有收獲有啟發(fā)，才能增強課堂教學的活力，才能讓各種形式的互動教學，取得預先的成效。互動課堂的設計可以圍繞著一些活動的主題展開，而這些主題最好能夠具備比較復雜的問題情境的特點。學生在這樣的問題情境中，有一種似是而非，似懂非懂的困惑感的同時，在他們積極的尋求努力的探索中，他們還能得到一個明確的結(jié)論，所以，這樣的問題情境更能夠符合高中思想政治課教學的要求，也能夠起到顯著的促進學生的積極參與作用，所以，問題的設計能力是思想政治課教師所特別具備的能力，而要具備這樣的能力，不僅要具有專業(yè)的理論功底和實際應用的功底，同時也要對學生的情況有比較準確的了解，這樣才能讓學科教學工作開展得更加順利。

總之，在高中思想政治課程的教學過程中，教師要注意發(fā)揮學生的學習主動性，要注意引導學生在積極的參與過程中，更加深切地認識到，思想政治課教育教學的基本要求，讓學生能夠在主體性方面得到增強。在參與的過程中，有更多的收獲，深化教育教學的改革工作，讓高中思想政治課教學與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，促進學生對理論知識的應用，增強他們的社會適應水平。

參考文獻：

[1]劉云.討論式教學法在高中思想政治課中的運用研究[D].華中師范大學，2013.

[2]陳學英.論高中思想政治課課程資源的開發(fā)和利用[D].福建師范大學，2005.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 張朝霞（1984.10— ），女，漢族，河北任縣人，一級教師，研究方向：高中政治教學。