人工智能時代教育的認(rèn)知、變革與發(fā)展

趙熙敏，李麗

（1.蘭州城市學(xué)院 傳媒學(xué)院，甘肅 蘭州 730030；2.西北師范大學(xué) 傳媒學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

人工智能英文縮寫為AI，其概念被諸多研究者定義。研究者們普遍認(rèn)為，人工智能是研究人類智能活動的規(guī)律、構(gòu)造，具有一定智能的人工系統(tǒng)。簡單來說，人工智能是一個自我感知和反應(yīng)的人造系統(tǒng)的科學(xué)。

2019年3月，聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）發(fā)布了《教育中的人工智能——可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》報告，該報告從構(gòu)建人工智能時代的教育生態(tài)系統(tǒng)、建設(shè)與發(fā)展教育科學(xué)中的人工智能、開發(fā)與利用教育大數(shù)據(jù)三個方面，指導(dǎo)各國政策制定者、教育者、相關(guān)研究人員、教育企業(yè)等開展“人工智能+教育”實踐[1]。這無疑為世界各國的“人工智能+教育”變革指明了方向。

人工智能之于教育的挑戰(zhàn)，必將引發(fā)教育教學(xué)體系、機(jī)制、管理、評估、意識等一系列的變革和創(chuàng)新，但也創(chuàng)造出無限機(jī)遇，助力教育流程重組與再造，推動教育生態(tài)演化，促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量，更為教育的進(jìn)步與發(fā)展提供了可持續(xù)推進(jìn)的動力。因此，所有人都需要更新對教育的認(rèn)知。

一、人工智能時代的教育認(rèn)知

（一）需求格局發(fā)生變化

一項全球評估顯示，到2030年，30%的工作活動可以實現(xiàn)自動化并被人工智能機(jī)器替代，相關(guān)職業(yè)或崗位的需求會銳減或消失[2]。人工智能時代，人才需求格局發(fā)生了重大變化。自動化和智能化將取代低技能的職業(yè)和任務(wù)，掌握單一技能，僅靠知識和邏輯、做重復(fù)性工作的人將面臨失業(yè)危機(jī)，由此引發(fā)工作革命。……