趙熙敏,李麗
(1.蘭州城市學(xué)院 傳媒學(xué)院,甘肅 蘭州 730030;2.西北師范大學(xué) 傳媒學(xué)院,甘肅 蘭州 730070)
人工智能英文縮寫為AI,其概念被諸多研究者定義。研究者們普遍認(rèn)為,人工智能是研究人類智能活動的規(guī)律、構(gòu)造,具有一定智能的人工系統(tǒng)。簡單來說,人工智能是一個自我感知和反應(yīng)的人造系統(tǒng)的科學(xué)。
2019年3月,聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)發(fā)布了《教育中的人工智能——可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》報告,該報告從構(gòu)建人工智能時代的教育生態(tài)系統(tǒng)、建設(shè)與發(fā)展教育科學(xué)中的人工智能、開發(fā)與利用教育大數(shù)據(jù)三個方面,指導(dǎo)各國政策制定者、教育者、相關(guān)研究人員、教育企業(yè)等開展“人工智能+教育”實踐[1]。這無疑為世界各國的“人工智能+教育”變革指明了方向。
人工智能之于教育的挑戰(zhàn),必將引發(fā)教育教學(xué)體系、機(jī)制、管理、評估、意識等一系列的變革和創(chuàng)新,但也創(chuàng)造出無限機(jī)遇,助力教育流程重組與再造,推動教育生態(tài)演化,促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量,更為教育的進(jìn)步與發(fā)展提供了可持續(xù)推進(jìn)的動力。因此,所有人都需要更新對教育的認(rèn)知。
一項全球評估顯示,到2030年,30%的工作活動可以實現(xiàn)自動化并被人工智能機(jī)器替代,相關(guān)職業(yè)或崗位的需求會銳減或消失[2]。人工智能時代,人才需求格局發(fā)生了重大變化。自動化和智能化將取代低技能的職業(yè)和任務(wù),掌握單一技能,僅靠知識和邏輯、做重復(fù)性工作的人將面臨失業(yè)危機(jī),由此引發(fā)工作革命。……