自主型班集體管理班委會(huì)初探

梁章信

摘? 要：班主任在班級(jí)管理中實(shí)行自主管理，提高學(xué)生的自主管理能力，建設(shè)自主型班委會(huì)，讓學(xué)生真正成為班級(jí)主人，培養(yǎng)自主管理氛圍，確定各項(xiàng)班級(jí)目標(biāo)，使學(xué)生在達(dá)到班級(jí)目標(biāo)中，既完成了班級(jí)管理，又錘煉了個(gè)人綜合能力，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和高尚的品格。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;自主型;班委會(huì)

班級(jí)作為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，班級(jí)工作的好壞，直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響到學(xué)校教育的效果。做好班級(jí)管理工作，是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)。如何做好班級(jí)管理工作呢？我認(rèn)為，班主任在班級(jí)管理中實(shí)施自主管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，建設(shè)自主型班委會(huì)，讓學(xué)生真正成為班級(jí)主人，創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍，確定各項(xiàng)班級(jí)目標(biāo)，使學(xué)生在達(dá)到班級(jí)目標(biāo)中，既完成了班級(jí)管理，又錘煉了個(gè)人綜合能力，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和高尚的品格。

如何打造自主型班集體管理班委會(huì)？下面談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)拙見(jiàn)，以期共同探索自主型班級(jí)管理新模式。

一、全面了解學(xué)生，選拔班委會(huì)成員做初步準(zhǔn)備

從入學(xué)的第一天——接新生開(kāi)始，注意學(xué)生的一舉一動(dòng)。

1.讓學(xué)生在班上作自我介紹，從學(xué)生的神態(tài)、表情、言語(yǔ)可以初步判斷他們各自的性格，對(duì)學(xué)生有個(gè)初步了解。

2.給每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)打電話，全面了解學(xué)生成長(zhǎng)的心路歷程，學(xué)生在小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境等等，為選拔班委會(huì)成員做初步準(zhǔn)備工作。

二、充分利用新生入學(xué)教育，為何打造自主型班集體做準(zhǔn)備

1.請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的師兄師姐來(lái)現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，講講他們?cè)谖覀儗W(xué)校三年的成長(zhǎng)過(guò)程。他們年齡相當(dāng)，心境相仿，言語(yǔ)比教師更有說(shuō)服力，可以起到事半功倍的效果。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。職校的學(xué)生多半是缺乏理想信念，不知道讀書(shū)是為了什么，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)。正好利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想信念教育，讓他們樹(shù)立信心、要有理想、制定目標(biāo)。目標(biāo)定下來(lái)了，他們就為這些目標(biāo)努力奮斗，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育。逐條對(duì)學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育，告訴學(xué)生如果違反了校紀(jì)校規(guī)要承擔(dān)什么后果，這樣對(duì)學(xué)生能起到警示教育，促使學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，做到自主管理。班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)自然也就好了。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。學(xué)生中考失利、心理受打擊，要安撫他們，告訴學(xué)生，道路是曲折的，前途是光明的，既來(lái)之，則安之，從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真規(guī)劃自己的人生，自己管理好自己，做好人生規(guī)劃，職校生也有春天。

三、共同制定班級(jí)管理公約

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)班級(jí)沒(méi)有一套行之有效的班級(jí)公約，學(xué)生就像一群脫韁的野馬，給班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)不便。我所帶的班級(jí)以《中職生公約》和校紀(jì)班規(guī)為基準(zhǔn)，根據(jù)班級(jí)存在的實(shí)際情況，共同制定班級(jí)管理公約。讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況出謀獻(xiàn)策，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等幾個(gè)大方面起草班級(jí)管理公約，通過(guò)集體討論，然后大家舉手表決通過(guò)。在實(shí)施過(guò)程中，定期組織召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足或不合理的地方，立即改正。同學(xué)們自己制定的級(jí)管理公約能讓他們自主地接受，并遵照?qǐng)?zhí)行。這樣在營(yíng)造班級(jí)民主和諧氣氛的同時(shí)，使班級(jí)管理有“章”可循。

四、打造強(qiáng)有力、分工合作的自主型班委會(huì)

當(dāng)一套行之有效的班級(jí)管理公約制定好了之后，就必須通過(guò)民主的方式選舉一批得力的班委會(huì)成員，并由班委會(huì)成員把班級(jí)管理公約中所約定的條款，落實(shí)到學(xué)習(xí)與生活的方方面面。班委會(huì)成員是班主任的左膀右臂，班委會(huì)成員選拔好了，班委會(huì)也就打造好了，能起到模范帶頭作用，班風(fēng)也就好了。火車跑得快，全靠車頭帶，村看村，戶看戶，社員看干部。

怎樣來(lái)打造這個(gè)班委會(huì)呢？一是下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷表，看看哪些同學(xué)在初中做過(guò)班干部，有什么特長(zhǎng);二是根據(jù)調(diào)查表及中考成績(jī)找同學(xué)聊天，了解他們有無(wú)為同學(xué)服務(wù)的意愿，做到自己心里有底，心中有數(shù);三是采取自我推薦和民主推薦的方式定下班委會(huì)初步人選，然后所有同學(xué)無(wú)記名投票，產(chǎn)生臨時(shí)班委會(huì)成員;四是組成臨時(shí)班委會(huì)，試行一段時(shí)間后，再讓全班投票決定每個(gè)班干部的去留，干得好，留下來(lái)，干不好，換下來(lái)，讓班干部要有責(zé)任心，緊迫感。班干部定下來(lái)后，剩下來(lái)就是執(zhí)行了，班委會(huì)組成成員，他們各施其職，分工合作，自主管理班級(jí)。

五、遙控管理，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，打造團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的自主型班集體

前面詳細(xì)談了班委會(huì)在班級(jí)自主管理中的如何來(lái)開(kāi)展工作。但讓學(xué)生自主管理，并不等于班主任啥都不管。學(xué)生在工作中總會(huì)表現(xiàn)出不成熟的一面，需要班主任去指正，去引導(dǎo)。在班干部日常管理管理中，對(duì)碰到的問(wèn)題要及時(shí)解決。我堅(jiān)持“重在平時(shí)，抓好平常，重在交心，以心換心”的工作理念，通過(guò)每周的班會(huì)課及利用其他各種途徑，對(duì)班級(jí)情況了如指掌，做到有的放矢，活而不亂，嚴(yán)而有度。同時(shí)深入班級(jí)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，和學(xué)生談心，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，世界觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，打造積極進(jìn)取、勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的自主型班集體。

總之，班級(jí)管理有很深的藝術(shù)，一個(gè)班主任采取何種管理方法來(lái)管理班級(jí)會(huì)影響學(xué)生的一生，會(huì)帶出有自己性格烙印的班級(jí)，所以我們要知道自己工作的重要性，樹(shù)立崇高的責(zé)任感和使命感。我認(rèn)為班主任采用授權(quán)負(fù)責(zé)，打造自主型班委會(huì)，讓學(xué)生自主管理自己，既有利于班級(jí)的管理與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、能力的提高，使學(xué)生能茁壯成長(zhǎng)。班級(jí)管理的主體是學(xué)生，讓學(xué)生主體意識(shí)明確，讓他們自覺(jué)形成責(zé)任、自律、真誠(chéng)、合作、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)等價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理和自我完善，才是教育的最高境界。

參考文獻(xiàn)

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