探究小學音樂教學中的節(jié)奏訓練

吳鳳蘭

摘? 要：近年來，受核心素養(yǎng)理念的不斷推廣，小學音樂的教學逐漸得到重視，社會大眾的關(guān)注熱度也在日益提高。對此，各學校在逐步完善小學音樂教學，幫助實現(xiàn)小學生的全面發(fā)展。在小學音樂教學中，節(jié)奏訓練是教學中起著重要的作用，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感有利于提高音樂教學的課堂效果，幫助構(gòu)建高效音樂課堂。本文從感知、興趣等方面就小學音樂教學中的節(jié)奏訓練做出一些思考探究。

關(guān)鍵詞：小學音樂;節(jié)奏訓練;課堂教學;重要性

一、音樂教學中注重節(jié)奏訓練的益處

1.能夠有效激發(fā)小學生學習音樂的興趣

在小學生的學習心理中，興趣是非常重要的學習動力之一。開展小學音樂教學時，教師要注意到興趣點的重要性，激發(fā)小學生對音樂學習的興趣就能夠有效地提高學生學習音樂的積極性，自然也就能夠幫助實現(xiàn)小學生音樂素養(yǎng)的提高。注重節(jié)奏訓練能夠在音樂學習的開端就抓住小學生的心理，通過節(jié)奏訓練吸引小學生的注意力，激發(fā)小學生學習音樂的興趣。

2.能夠幫助培養(yǎng)起小學生的良好樂感

樂感指的是人們對于音樂的感知力。節(jié)奏訓練是培養(yǎng)樂感的重要途徑，能夠幫助學生更為深入地理解音樂，感知音樂背后的內(nèi)容。在小學音樂的教學中，受年齡因素的制約，大腦發(fā)育不完全的小學生在認知能力、理解能力、欣賞能力上都存在不足，因此在比較抽象的音樂知識的理解和吸收上也具有較大的難度。節(jié)奏訓練能夠從基礎的入手，幫助小學生快速培養(yǎng)起對于音樂的部分感知力，一方面提高小學生在音樂游戲中的獲得感知和成就感，另一方面幫助小學生培養(yǎng)起良好的樂感，為以后學習更為專業(yè)的音樂知識做好鋪墊。

3.能夠?qū)崿F(xiàn)小學生在基本的音樂技能方面的初步成就

基本的音樂技能包括但不限于記憶曲譜、記憶歌詞等。在對小學生進行音樂節(jié)奏訓練的同時，也能夠順帶提高其讀譜的能力，在一遍又一遍的練習下熟練曲譜，從而達到流暢而準確地視唱出譜子的效果。音樂學習和基本理論知識之間存在有密不可分的關(guān)系，小學音樂老師注重學生音樂節(jié)奏的培養(yǎng)也是幫助小學生提升音樂基本技能的一種方式。

二、音樂教學中有關(guān)節(jié)奏訓練的現(xiàn)狀

1.教師授課方式要不斷創(chuàng)新

在音樂教學中，由于部分教師教學經(jīng)驗不足，因而在教學開展時難免出現(xiàn)一些疏漏，包括授課方式上的不斷創(chuàng)新。一些教師把對于節(jié)奏的摸索讓學生自主地進行把握對于小學生來說是非常具有挑戰(zhàn)性的。剛剛接觸音樂的學生在樂理方面的知識顯然是空白一片的，那么此時教師要精心引導激發(fā)學生的學習熱情，從而增強學生的學習興趣。

2.教師授課內(nèi)容應考慮周全

教師在課堂上進行音樂教學時，在課堂上花費了過多的時間在節(jié)奏練習上，這會導致學生在學習音樂節(jié)奏時，只是掌握簡單的節(jié)奏，而缺少深入了解音樂的機會，不夠深入的學習是不足以讓小學生體會到節(jié)奏真正的魅力所在的，音樂背后的節(jié)奏美不但沒能幫助學生更好地感知音樂，反而會給學生帶來困惑和迷茫之感。因此教師要合理安排好教學流程，各個教學環(huán)節(jié)要把控好時間，才能完美的進行音樂教學。

3.教師授課知識要廣泛

我們音樂教學，從做好課堂延伸，不斷為學生們補充新的課外知識。但在音樂教學中，部分教師只將眼光放在課本中，對于基礎的音樂知識也僅停留于照本宣科上，缺少實質(zhì)性的拓展，學生的學習面不夠廣，也難以提起學習的興趣，這違背了音樂教學的初衷，不利于學生音樂能力的培養(yǎng)。假使音樂教學時，節(jié)奏訓練與現(xiàn)實生活相脫節(jié)了，學生所學會的節(jié)奏也就缺少了生活的韻味，那些隱藏在生活角落中的美妙的音樂魅力也就被忽視掉了。因此教師一定要注意到結(jié)合生活實際，將音樂融入到日常生活中的方方面面去，幫助學生們在不知不覺中慢慢養(yǎng)成樂感。

三、音樂教學中訓練節(jié)奏的方法

1.利用打擊樂器進行音樂節(jié)奏訓練

打擊樂器是眾多樂器種類中比較能夠吸引小學生的注意力的一種，在敲敲打打中獲取音樂的快感，對于小學生而言吸引力很強。教師可以抓住小學生的這一心理，利用好打擊樂器，在使用樂器鍛煉小學生的節(jié)奏感時，初期盡可能去選擇更具吸引力，更能夠調(diào)動學生們學習熱情的打擊樂器。在使用打擊樂器教學的基礎上，教師首先是要教會學生們正確認識樂器，表達音樂的方式多種多樣，各具特色的樂器其實也就是音樂表達的媒介，教師在引導學生正確認識樂器后，也就等于教會了他們不同樂器的音色特點，在這樣的理論基礎上進行節(jié)奏訓練的效果就是，學生的樂感會得到很大的增強，豐富多彩的聽覺感受也會刺激著學生們的感官，在很大程度上去調(diào)動小學生學習音樂的積極性、專注度和基礎能力。當每一位學生都嘗試著去進行了節(jié)奏的訓練后，教師就可以引導學生們發(fā)揮合作的精神，共同利用打擊樂器，融匯所學知識，創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲做出簡單的伴奏。

舉個例子來說，《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏曲目，在這首曲子中，小镲、大镲、水镲、大鑼、排木魚和小云鑼等打擊樂器進行了共同演繹，通過每件樂器各自特有的音色以及音量變化、節(jié)奏編排等方式生動而形象地展現(xiàn)了鴨子們在水上嬉戲打鬧的熱鬧場景。教師在進行該曲目的教學時，可以先展示每一種樂器的音色特點和演奏方法，讓學生們對于不同的音色有一個初步的了解，然后將《鴨子拌嘴》中涉及到的簡單節(jié)奏教給學生們，隨后將學習的主導權(quán)轉(zhuǎn)移至學生的手中，讓小學生在自己主動摸索的過程中感受利用節(jié)奏展現(xiàn)形象。不僅如此，教師還可以引導學生們創(chuàng)編合適的節(jié)奏，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.利用專業(yè)的知識幫助學生感受節(jié)奏的變化

受身邊環(huán)境的影響，孩子們對于音樂都有自己的理解，但是在對音樂節(jié)奏的整體把握上，不同學生之間的個體差異性也非常明顯。當教師在課堂上為學生們展示一首歌曲時，很多學生都會自然而然地跟著音樂的律動打拍子，這其實就是節(jié)奏的一種外在表現(xiàn)，教師可以抓住這個特點，從最簡單的數(shù)拍子入手，將節(jié)奏引入到教學中來。

如在《剪羊毛》一課中難點在“附點音符”，教師在進行附點音符的教學時，一旦沒有掌握好授課方式，只是強調(diào)理論知識，那么便很容易讓學生學得很吃力，針對這個問題，教師可以從長計議，先從數(shù)拍子開始，讓學生們在音樂拍子數(shù)量的變化下感受節(jié)奏的不同，幫助增強學生的律動感、節(jié)奏感。再通過多聲部的節(jié)奏訓練，把教學的內(nèi)容完全融合到訓練中去，實現(xiàn)在獲得基礎節(jié)奏感的同時理解專業(yè)知識，奠定音樂基礎，學會音樂曲目。

3.將立足點放于教學目標與方法上

對于小學音樂來說，節(jié)奏訓練是基礎但實用且接受度高的訓練環(huán)節(jié)，在強化學生的音樂感知，激發(fā)學生的審美體驗方面都能起到良好的效果。而小學音樂教學的目標就在于，引導學生學會欣賞音樂作品，對音樂的基本知識有個基礎的理解，最好還可以通過學習音樂幫助良好的價值觀念的養(yǎng)成。明確了這一教學目標，教師還需要結(jié)合學生的實際情況，制定科學的教學方案。音樂的題材和風格都可以是教師教學時精心挑選的標準，通過多種類型的音樂，滿足學生節(jié)奏訓練的需求，促使學生音樂閱讀能力的不斷提升。

如在《小雨沙沙》一課的教學中，教師可以明確教學的目標是要讓學生們對于該曲目中的節(jié)奏能夠有一個好的把握。明確這一目標后，教師就可以根據(jù)對于本班學生學習情況的分析，制定相應地教學策略。比如說，學生的學習能力都比較強，但就是難以進入到學習的狀態(tài)，專注度不夠，教學的吸引力不強。如果出現(xiàn)了這樣的問題，教師就要想辦法采取策略提高音樂教學的趣味性，如組織藝術(shù)活動，開展小游戲，舉辦小型比賽等。以活動的方式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂審美力，強化學生的審美體驗。

4.利用游戲的方式創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣

游戲和活動是最能夠吸引小學生的注意力，在小學音樂節(jié)奏訓練的過程中，教師完全可以根據(jù)學生學習的心理特征采取多開展游戲和活動的方式激發(fā)學生的學習興趣。教師要多方面考慮學生的學習狀態(tài)，從學習特點、學習興趣、學習習慣、學習能力等多個方面入手設計真正適合學生，能夠有效地發(fā)揮作用的游戲和活動。

比如在教學《金鈴鐺》這一課時，可以先在多媒體設備上展現(xiàn)秋天的視頻，并邀請同學們作答這是哪一個季節(jié)，在圖片中，教師可以循序漸進地從紅色的楓葉到碩果累累的果樹，一點一點地展現(xiàn)出秋天的景象。隨后可以讓學生說出圖片以外的秋天還有哪些特點。有了這樣的鋪墊以后教師再為學生播放歌曲，就能在更短的時間中將學生代入到歌曲的情境中去，接下來進行節(jié)奏訓練的障礙就會明顯減少。

總之，小學音樂教學是核心素養(yǎng)的必然要求，注重學生節(jié)奏的培養(yǎng)能夠幫助學生更好地感知音樂、了解音樂。教師要明確教學目標、創(chuàng)新教學方法，為學生創(chuàng)設音樂的學習情境，多多開展游戲及活動、將音樂學習融入到游戲中去等方法幫助實現(xiàn)教師在培養(yǎng)小學生節(jié)奏方面的預期目標。培養(yǎng)小學生的音樂素養(yǎng)，長路漫漫，需要長期堅持不懈的探索和付出，用心就會有收獲的！

參考文獻

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