初中道德與法治快樂教學的實踐與反思

楊勁偉

【摘? 要】在初中道德與法治教學中，教師應為學生創設輕松愉快的教學環境，從而激發學生的學習欲望，提升學生道德與法治學習水平，對學生未來發展具有積極影響。在實際教學過程中，教師應與學生之間進行有效的溝通，從而與學生建立和諧的師生關系，為營造快樂教學奠定基礎。通過此種教育方式，使學生在快樂的學習環境中，提升道德與法治學習能力，全面提升初中道德與法治教學效率。為此本文就初中道德與法治快樂教學的實踐與反思展開探討。

【關鍵詞】初中道德與法治;快樂教學;教學實踐

引言

隨著教育改革的不斷發展與完善，形成了以人文本立德樹人的教育觀念，在教學過程中學生的地位逐漸加重。在此背景下，教師理應順應教育改革的潮流，對傳統的授課模式進行創新，道德與法治的快樂教學模式便是把學生放在學習的主體地位，通過激發學生興趣，促進學生快樂學習，有效達到最終的道德與法治教育目的。并且這種教學模式能夠很好的分擔初中生在青春期所遇到的煩惱，幫助學生全面發展。

1.通過溝通交流，建立和諧的師生關系

初中道德與法治課堂教學中，教師要想有效的實施快樂教學模式，理應與學生建立和諧平等的師生關系。如果初中道德與法治教師在教學過程中，始終保持嚴肅的態度，會讓學生敬而遠之。筆者認為在教師的授課過程中，教師應該主動放下身段，與學生進行溝通交流，通過分享教師自身的事情，來帶動學生的學習氛圍，讓學生在課堂中感受到學習的快樂，進而讓更多的學生融入到課堂的學習當中。這種授課模式通過建立和諧的師生關系，能夠有效增強道德與法治課堂教學實效性，對學生未來發展具有積極影響。

例如教師在教授學生學習青春期男女這一道德與法治知識點時，可以把自己在青春期的小秘密在課堂與同學進行分享，把自己解決青春煩惱的方法告訴學生，讓學生對青春期不再感到迷茫，教師可以對學生在學習生活中所存在的問題進行解答，引導學生形成正確的人生觀。通過教師在課堂上的分享一方面完成了在課堂的授課內容，另一方面也通過分享教師自身的經歷讓學生更好的了解到教師也會和學生一樣又犯傻的時候，讓學生感覺到老師的親切感，縮短了師生之間的代溝，進而有效的增進了師生之間的友誼，構建了師生之間友誼的橋梁，在一定程度上取得學生對教師的信任，提升教學效率。

2.搜集快樂教學素材，豐富授課內容

初中道德與法治課堂教學中，教師應在課前搜集快樂素材。教師應根據實際教學內容，搜集社會中真實的案例。在課堂教學過程中，教師應將搜集到的素材，融入教材內容中，把社會生活中發生的真實案例與課堂的授課內容相結合，不僅充分調動學生學習積極性，而且能夠讓學生了解到社會上發生的事情，避免了學生讀死書的現象，促進學生把教材與實際生活相結合的能力，讓學生全面發展。

例如教師講解“友誼的天空”時，教師可以收集社會上一些朋友努力創業同甘苦的實際案例，通過分析他們的經歷，向學生說明朋友的重要性。使學生認識到友誼的力量，引導學生善交友、交益友，并引導學生如何與朋友和諧相處。之后，教師也可以鼓勵學生表達自身與朋友相處的方式，通過與上述案例的對比，讓學生了解到不同人對待朋友的不同態度。同樣以此作為基礎，指導學生采用合理的方式與朋友進行相處。通過此種教育方式，既能營造輕松的課堂教學氛圍，又能幫助學生扎實的掌握道德與法治教學內容，有效提升初中道德與法治課堂教學質量。

3.創設動態教學情境，模擬教材案例

初中道德與法治教師在課堂中，應創設動態教學情境，建立快樂課堂。在實際教學過程中，教師應以親身經歷為基礎，向學生講述在經歷中獲得的感悟，使學生產生情感體驗，從而加深學生對道德與法治知識的印象，進而提升學生對知識的掌握水平。

例如教師在講解“消費者的權益”時，教師可以創設調動學生參與積極性的教學情境，使學生在快樂的學習氛圍中，掌握道德與法治知識。在課前，教師要求學生將桌椅搬出教室，留出空地，要求學生扮演消費者、消費者維權工作人員，要求學生模擬真實的消費投訴事件，利用教材上所學到的法律知識，來維護消費者自身的合法權益。在教學結束前，教師對表現優異的學生提出表揚，并對其他學生進行鼓勵，有效提升道德與法治課堂教學成效。通過此種模擬教材的教育方式，不僅能夠有效加深學生對道德與法治知識的印象，并且還提升學生知識應用能力。

4.運用多媒體輔助教學，營造快樂學習氛圍

當今時代是信息化的時代，在初中道德與法治的授課過程中，教師應該順應時代發展的潮流，采用多媒體輔助教學，有效刺激學生的快樂神經，從而真正實現道德與法治課堂現代化教學。在實際教學過程中，教師根據教材內容，利用多媒體播放相關動畫、漫畫、圖片等，突出教學重點內容。通過此種教學方式，提升學生學習興趣，營造快樂的教學氛圍。當學生看完教學視頻、圖片等，教師應引導學生分析重點內容，有效提升初中道德與法治教學效果，滿足現代社會發展對初中道德與法治教育要求。

例如在學習“黃賭毒”的危害這一道德與法治課程時，教師可以在多媒體上收集一些毒品的圖片，讓學生通過觀察圖片記住那些是毒品，那些東西不能隨意觸碰。也可以讓學生觀看一些吸毒后身體各個器官衰退的視頻，讓學生真實具體的感受在毒藥帶給人們的危害。通過多媒體的授課模式，能夠充分的調動學生在課堂的積極性，營造了一種快樂的學習氛圍，進而完成了快樂教學課堂的授課目標。還能促進學生身心健康發展，培養學生正確三觀，使學生內心深知“遠離黃賭毒，從自身做起”的警言。

5.結束語

綜上所述，教師通過在課堂上與學生進行溝通交流，不斷的創新課堂的授課方式，吸引學生在課堂的學習興趣，營造一種快樂的課堂學習氛圍，不僅能夠增進師生之間的友情，也能提高課堂的學習效率，教師也能夠深入的了解學生，解決學生在學習過程中的困難，促進學生的全面發展。

參考文獻

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