從兒童的視角做好科技教育

摘要：現如今，如何實現“科教興國，人才強國”的愿景？這已成我們社會的主旋律。中國高鐵、制造業、航天航空等領域獲得前所未有的高速發展，在給人們生活帶來諸多便利的同時，也正在助力中國成為全球領導者。2017年7月杭州G20峰會上，提出了全球治理關鍵詞“創新、活力、聯動、包容”。其一便以創新為首，科技創新重要性不言而喻。2019年在日本舉行的G20峰會上，“創新”，依然作為關鍵詞出現在議事日程上。如今，一所學校教育質量如何衡量，不是一份成績報告或升學率能夠說明一切的，學校對學生創新能力、實踐能力培養才是促進他們后續發展的重要指標。只有與時俱進，深入探索更正、更實、更新的學校科教模式，創新校園科教活動，才能最大化展現科學技術魅力，提升青少年科學素質。

關鍵詞： 科技創新?問題剖析?行動研究

一、當前學校科技教育活動存在的問題與思考

問題1：輕質量重數量。現在有些地方對科技創新格外重視，條件好的也時常舉行一些活動。然后，活動頻繁并不意味能收到成效。

問題2：輕普及重競賽。學校對各級各類創新比賽的熱衷本無可厚非，然而不少學校是僅為比賽而選拔，關注的是極個別學生，沒能把科普活動作為一種普遍性、群體性的活動加以推進。

問題3：輕視學習者的主體性。學校開展的各種活動，要站在學生的視角上去安排，多做調研，了解學生未知的領域和所思。學校安排的活動不能僅從成人的角度去安排，應關注學生需求、尊重學生的想法。從學習者的角度，才能引發學生的共鳴，收到更好的效果。

二、開展行動研究，促進科技教育全面推進

（一）以生為本，因地制宜，提升活動的參與度

無人機、機器人的研究，自然界、太空奧秘等內容的探索，是諸多中小學生感興趣的問題，可以在定期舉行校園科普圖片、科技小制作作品展，條件好的學校可以帶領學生走進科技館，了解當代前沿科技和資訊發展情況，從小種下參與科學研究的種子。學校周邊如有制造基地、工廠、作坊，可以組織師生參觀學習、實地體驗。這些樣本資源不可忽視，利用得好，也是一筆不可多得的財富。例如身處水暖之鄉的學子，進入廠家觀看水龍頭生產加工流程，觀摩產品的加工成型、電渡工藝，自動感應裝置的設計，再到外包裝的設計，他們全都可以一探究竟。另外，通過互聯網終端，照樣可以線上科普、暢游科學世界，線下線上融合，可鏈接到生產、生活中的制造、發明和使用的全程，使學生學知識、長能力，開拓視野，使大家感受科技發展使生活質量得到提高，使大眾的生活更美好，同時幫助他們樹立信心，形成努力鉆研、獻身科學的遠大夢想。

（二）學科融合、夯實基礎，磨刀不誤砍柴工

結合教材教學內容，展現各個時代的科技成果、諸多領域發明發現、科學家的故事等;義務教育的教材中，可以滲透許多科技創新的內容。例如幾何教學中網絡畫板就可以實施個性化教學，它對于空間觀念的建立是極有意義的。再如教科書上的知識點也有不少開拓創新思維的素材。記得在五年級學習物體的容積、體積時，我們研究用排水法測得不規則物體的體積，這時，我們也把這個方法向生產生活實踐上進行延伸：在化工領域，這個方法可以用于測試金屬的純度等。從而使學生感受到知識的力量，體會科學和現實生活的緊密聯系。

當前，信息技術、生命科學、智能制造、綠色能源等前沿領域得到突破，大數據、3D打印、人工智能，這些曾經的科學幻想，已經融入到人們的衣食住行用。我們如何使新一代的青少年認識自己所處的時代，主動學習，向科學家、科研人員身上汲取精神養料？語文課上、科學課上，我們不僅要教學課本素材，也要積極宣講科學家的事跡，組織觀看《共和國不會忘記》等真實而感人的故事片，拉近孩子和科學家的距離。讓他們認識于敏：在原子彈、氫彈、中子彈、核武器小型化等的研究;“兩彈一星”功勛科學家，張家棟：我國人造衛星和深空探測技術的開創者之一;‘泥腿子科學家”袁隆平：雜交水稻研究者;黃旭華：中國第一代核潛艇和戰略導彈核潛艇設計師;因為發現青蒿素成功挽救數百萬人的生命而獲得諾貝爾獎的屠呦呦……這類視頻隨手可得，這一個個鮮活形象、精神豐碑，完全可以引入課堂，成為學生學習的榜樣。

（三）創新形式，激活潛能，多向互動其樂融融

教師可以結合教材，及時回應學生所關注的問題：航空和航天有什么不同？最強戰斗機發展到哪一步了？天上的衛星有多少顆，它們怎樣影響我們的生活？地球上最深的海域在哪里？人類如何在幽深的海底潛行？深海的生物如何在幽暗的海底繁榮昌盛？在外星球上是否生活著超人類？人類未來能在地球以外的星體上生活？這些科普知識的普及，可以結合在圖片展、線上答題等形式中，或者像詩詞大會一般，舉行一些現場活動。各種趣味盎然的活動，一定能給學生插上創新的翅膀，幫助他們形成良好的科學素質。

（四）結合熱點，相機教育，積極培育科學精神。學校結合常規節日或時事熱點，卓有成效開展科學教育活動。大眾對祖國科技成就有了更深認識。中國何以創造出“大國效率、大國力量、大國擔當”，這一些成果歸結于科技的發達，歸功于中國科學家們無私無畏的付出。學校讓孩子聽一聽、說一說科技工作者們在困難面前中的英雄故事。

少年強，則國強。少年自由，則國自由。少年雄于地球，則國雄于地球。當代少年承載著祖國的未來、民族的希望。學校要積極營造“人人愛學、處處可學、樣樣能學”環境，鼓勵他們基于生活、大膽創造，使青少年一代科技素養得到提高。

福建南安市柳城小學 蘇彩華