拿著雞毛當令箭

孫芳

【內容摘要】核心素養理念的提出帶來了語文教育任務的深化與創新，這就對新課程標準下的語文課堂提出了新的要求。新的要求需要確立新的評價標準。新標準應重視對課堂質性的評價，宜確立動態的、發展的、定性與定量相結合的評價標準。

【關鍵詞】核心素養 語文課堂教學 評價標準

2017年4月8日，柯橋區中國輕紡城小學高段語文教師齊聚錄播教室，展開了以“同課異構，激情演繹作文革命”為主題的教研活動。有幸聽取了裘陽老師和王建香老師執教的活動作文課《雞毛》，課后又由此兩位老師進行課堂教學反思，聆聽了湯紅燕對作文教學的一些研究感悟，然后老師們再根據他對這方面的研究及兩堂課展開熱烈討論，受益匪淺。

裘陽的課堂集中在一個游戲上，吹雞毛的兩方中間放置了一張網，規定雞毛必須從網上吹過。學生激烈地接招，氛圍異常熱鬧。裘老師就趁熱打鐵，讓同學們動筆，把最精彩的一個環節，描寫下來。剛才還人聲鼎沸的教室剎那間一片安靜，安靜得可以聽見學生筆尖的沙沙聲。

最后是展示學生寫好的作文片段，邊賞析邊點評。作文中，精彩的詞句不勝枚舉，如：勝券在握，不甘示弱;如：雞毛在空中跳了一支“風之舞”，終于優雅地躺到了地上……

王建香老師執教的第二堂課展示了他別具匠心的構思。游戲分兩場，層層遞進，引人入勝。第一場：同桌兩人吹雞毛，誰的雞毛飛得久，誰就勝利。第二場：四位選手從起點同時出發吹雞毛，先到終點者勝利，碰到任何物體，都要從起點重新開始。

游戲后，王老師要求以“游戲開始了！”為第一句，把看到的，想到的，聽到的，吸引人的場面有選擇地寫下來。最后，師生就“如何給作文命題”展開熱烈討論。同學們的命題妙趣橫生，如：《不爭氣的雞毛“跑”了》，《恨“毛”不成剛》，《“睛”疲力盡》……智慧之花絢爛迸放，足以彰顯本堂作文指導課的成效。

核心素養理念的提出，又賦予了語文教育更深層次的任務，為學生的主動學習和知識構建創設一種真實而復雜的學習環境，讓學生用良好的學習策略來控制自己的學習過程，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在感受、理解知識的同時，深入探究，力求有所發現，有所創新，成為一個真正會學習的人。

核心素養理念的形成，無疑會帶來語文課堂改革的新局面，如何看待，準確評價課堂效果，關鍵在于我們以怎樣的原則與標準去衡量。而原則與標準的確立又必須遵循語文教學的任務及課堂要求，針對上文對新課標和核心素養理念下語文教育工作者任務和課堂要求的理解，我以為宜確定動態的、發展的，注重質性、定性與定量相結合的評價標準。

再回過頭，研究《語文課程標準》，《標準》指出，習作起步“重在培養學生的習作興趣和信心”。興趣是一個人力求接觸和認識某種事物的一種意識傾向，是發展智力、培養能力的重要因素。它可以打開感情的閘門，點燃靈感的火花，開拓思維的靈犀。在學生習作的過程中，最有效的方式就是積極激發學生的習作興趣。只有學生對作文產生內在的興趣時，他們才會積極主動地去研究探求，才會使他們產生強烈的動力，發揮聰明才智，進而養成良好的習慣，提高寫作水平。

我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”怎樣的作文教學才能有效地激發學生的寫作興趣？這是寫好作文的關鍵，也是我們一線語文教師一直很頭疼的問題。今天參加了裘陽、王建香兩位教師的“同伴研課”活動，感覺頗有收獲：

兩位老師都以游戲導入，激發興趣。裘老師采用兩男兩女合作比賽吹雞毛，勝方再pk的方式展開游戲教學，許老師采用“雞毛快飛”、“雞毛快跑”。 課堂氣氛一下子就活躍起來，他們根本沒有意識到這玩玩說說是老師有意安排寓教于樂的形式，歡樂的游戲極自然地吸引了所有學生的注意力。雖然游戲不同，教學風格迥然，但兩位老師都不忘提醒學生多想，多注意觀察人物的動作、神態以及揣摩參賽者的內心想法。

葉圣陶說：“可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講。提問不能答，指點不開竅，然后暢講，即入更深。”教學的藝術不在傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

【思考】十五年的語文教學，結合當今的“素養觀”，我認為語文核心素養下，評價課堂的標準：

一、課堂環境是否和諧、民主。

創設和諧、民主的教學氛圍是培養學生主動探究，勇于創新的基本前提。贊可夫說過：如果班級里能夠創造出一種推心置腹地交談思想的氣氛，孩子就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶上課堂，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機智引導并且發表自己的意見，就可以收到預期的效果。唯有在民主、平等、融洽的師生關系中，學生才會消除心理壓力，才能積極主動地思考，才能精神振奮，創造力也才能得到淋漓盡致的發揮。

要形成良好教學氛圍，關鍵在于老師。教師是課堂的組織者和參與者，而不是主宰者，應保持和學生在人格、情感、心理上的平等，這樣才能真正做到師生互動，學生的主體性、創造性也才能得到充分的發揮。盧梭說：說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區別，也沒有選擇。

以“趣”激趣。小學生最喜歡的事情便是游戲活動，在游戲活動中他們能釋放壓力，感受童年的美好。那么這次活動的兩位老師就針對這一特點，設計了一個大家都有興趣的“吹雞毛”的游戲環節，讓學生在寫作前親自體驗、親身感受活動過程。活動以男女對抗賽、冠軍爭奪賽、終點對抗賽等不同的形式進行，整個作文課堂宛如活動課般的熱鬧，伴隨著雞毛有節奏地在空中飛舞，學生參與課堂的積極性空前高漲。

浙江省紹興市柯橋區中國輕紡城小學?孫 芳