新時代中學勞動教育的實施策略研究

郭芳 胡海明 孫清娜

【摘要】國家領導人在實現中華民族偉大復興的戰略高度，首次提出把勞動教育納入社會主義建設者和接班人的總體要求之中，歷史性地把勞動教育從傳統意義上促進青少年全面發展的“有效途徑”提升為“重要教育內容”，形成德智體美勞全面發展的教育體系，明確了新時代加強勞動教育的思想指引，引發了社會的強烈共鳴。作為基礎教育工作者，我們更應該也更有必要深入探討新時代中學勞動教育的實施策略。

【關鍵詞】中學;勞動教育;實施策略

國家領導人在全國教育大會上明確指出，教育要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。他強調要在學生中弘揚勞動精神，并突出了勞動教育的地位和作用，豐富了中國特色社會主義教育理論，是黨的教育方針的新發展，是馬克思主義關于人的全面發展理論在當代中國的新發展。作為基礎教育工作者，我們更應該也更有必要深入探討新時代勞動教育的相關問題。

一、準確認識勞動教育的基本要義。

勞動創造了財富，也創造了人。生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造。勞動把人的知識、能力、智慧、思想、道德、情操等熔為一體，提升人的整體素質，具有綜合的育人功能和獨特的育人價值。它是培養青少年運用知識技能獲得精神財富和物質財富的教育實踐，可以培養青少年尊重勞動、勞動人民和勞動成果，培養自我服務的技能以及認真、負責、創造性地對待勞動的態度，培養合作勞動和獨立勞動的能力。勞動教育要幫助青少年正確評價勞動的意義和價值，了解社會百業分工和個人職業傾向，明白勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，任何職業都有意義，都很光榮。新時期加強勞動教育，是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是落實立德樹人根本任務的有效途徑。

二、全面認識勞動教育的特殊價值

我們一方面要看到勞動教育的獨特價值和內容價值，生活勞動著重解決個人自理問題，生產勞動側重解決物質財富創造問題，服務勞動側重解決個人與社會的和諧關系，它關系到青少年勞動素養的培養，這是其他德智體美四育無法替代的。

另一方面要看到勞動教育的綜合育人價值和載體價值，五育并舉，發揮協同育人的作用。德育與勞動教育有機結合有助于解決德育虛化問題，在德育中引入社會公益性勞動，在生產勞動中滲透德育，端正生活態度和價值觀，提高社會公德，增強社會責任感。智育與勞動教育相結合有助于從做中學，知行統一，學以致用，提高勞動的技術含量，培養創造性勞動能力。

三、加強勞動教育的探索與實踐

（一）以勞動教育為突破，追求辦學內涵式發展

基于對校情、學情的分析，基于對未來社會發展趨勢的判斷，最終確定了以立德樹人為方針，“三愛教育（愛祖國、愛人民、愛勞動）”為中心，“五育并舉”為策略，綜合實踐勞動教育為突破，勞動課程為抓手，勞動育人為宗旨的、以大勞動教育為特色的辦學目標。

（二）開發課程，多措并舉，探索實踐大勞動教育理念

勞動教育并不狹隘地指體力勞動或直接的生產勞動，而是基于體力勞動與物質生產勞動的一切實踐活動。而作為學校尤其要加大勞動教育的培養，創新設計勞動教育課程，促進學校教育和社會教育、學科教育和生活教育、實踐操作和知識學習相互融通，促進勞動課程第一課堂、興趣活動第二課堂、社會實踐第三課堂的相互補充，貫穿勞動體驗與勞動情感、技術實踐與能力培養、自我認同和社會服務三條主線，最終實現“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新”的育人目標。

（三）強化師資課程保障，促進規劃良性實施。

開展勞動教育，課程是核心，教師是關鍵。在師資隊伍建設上，我們按照專兼結合的原則，首先是用足用好通用技術、勞動技術等專業教師;其次是由班主任、科任教師等擔任兼職教師;第三是開發校外師資資源，結合社區教育，聘請周邊村鎮的能工巧匠，帶來更專業的勞動知識和技能教育。在課程開設上，充分利用每周二的綜合實踐勞動課，結合校本教材《相約百草園;共享勞動美》，學生首先在教室進行理論學習，然后在基地集中實踐，完成勞動學習任務。每生每學年保證理論和實踐各20個課時，讓孩子們在校園生活中接受農耕種植和傳統文化的熏陶。在良好的勞動氛圍中，學生能規范、完整地開展一個勞動項目，極大的促進了勞動教育的規劃實施。

（四） 充分整合校外資源，提供廣闊教育平臺。

建立一支課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，讓學生形成正確的勞動觀念、養成良好的勞動習慣、培養真摯的勞動情感、掌握必備的勞動技能和訓練創造性的勞動思維，具有崇尚勞動、尊重勞動、樂于勞動、問題解決、激發創造等方面的意識和能力，傳承和弘揚中華民族勤勞奮斗、樂于奉獻的優良傳統和作風。我們更多的是強調核心素養的落地、落實，通過勞動教育完成從知識立意到能力立意，從能力立意到素養立意的轉化，真正讓勞動教育落地生根、開花結果。

于漪老師曾發問：“教育，究竟應該育分還是育人？”于漪老師這一問，切中時弊，是時代之問、靈魂之問、根本之問。教育就是要引領孩子走上一條健康、正確、幸福的人生之路。而勞動教育就是體驗完整幸福生活的有效途徑。

參考文獻

[1]中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》[R].2020.

[2]方弟麗. 中學勞動教育資源開發與利用的實踐路徑[J].寧波：寧波教育學院學報，2020.