高中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的影響因素及措施

李志梅

摘;要：設(shè)計(jì)和制定合理的教學(xué)目標(biāo)是教師開(kāi)展教學(xué)工作的第一步，也是至關(guān)重要的一步;課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的高低更是教師教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理的直接體現(xiàn)。本文對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度影響因素進(jìn)行分析，并為提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的措施進(jìn)行探討，以期提高高中真實(shí)課堂的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);課堂教學(xué);目標(biāo)達(dá)成度

教學(xué)目標(biāo)是所有教學(xué)活動(dòng)的第一要素和依據(jù);一切教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施最終都要落在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)上。但是，在高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，一些老師特別是新手老師英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理;教學(xué)過(guò)程中真實(shí)教學(xué)偏離課堂的核心目標(biāo)，從而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低下。因此，要提高高中教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，了解其影響因素并提出相應(yīng)措施至關(guān)重要。

一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的影響因素

影響高中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的因素有很多，主要可以概括為三大類(lèi)別：一是課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的不合理;二是課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把控;三是學(xué)生的主體性。

（一）課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理：教學(xué)目標(biāo)過(guò)度依賴(lài)教材，忽視學(xué)情;缺乏語(yǔ)用目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的確定一般來(lái)說(shuō)有兩個(gè)依據(jù)，一是教材，二是學(xué)情[2]。但是在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師，特別是新手教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，過(guò)度依賴(lài)教材。雖然他們將大量知識(shí)用豐富生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，但忽視了學(xué)生的認(rèn)知水平和具體情況，從而導(dǎo)致學(xué)生上了一節(jié)課后頭腦里很少有印象深刻的知識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效性。另一方面，一些教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)缺乏真實(shí)情景，即：對(duì)于某一語(yǔ)言或語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的操練只是單純的機(jī)械操練。

（二）課堂教學(xué)過(guò)程中：偏離英語(yǔ)學(xué)科核心目標(biāo);不可控因素較多

普通高中英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，具有工具性和人文性融合統(tǒng)一的特點(diǎn)[1]。因此，基于豐富的語(yǔ)篇內(nèi)容，一些教師在真實(shí)教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常偏離英語(yǔ)學(xué)科的核心目標(biāo)—英語(yǔ)語(yǔ)言技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)，將英語(yǔ)課講成地理課，科技課等等，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低或者根本沒(méi)有實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，課堂上也會(huì)出現(xiàn)許多不可控因素和突發(fā)情況，這也是導(dǎo)致課堂英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的因素之一。

（三）學(xué)生自身的主體性

如今，教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，二者的地位是平等的，而不再是教師居于主導(dǎo)地位，控制著整個(gè)課堂。所以，學(xué)生自身在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度，興趣以及對(duì)課堂活動(dòng)的參與度都會(huì)影響英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)生自身具有主觀能動(dòng)性，要提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，學(xué)生自身也很重要。

二、提高高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的措施

（一）以高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)

課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的前提。《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確將培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)作為新時(shí)期英語(yǔ)課程改革的目標(biāo)，這一目標(biāo)聚焦培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到立德樹(shù)人和學(xué)科育人的根本目的[1]。所以，英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要轉(zhuǎn)變基于傳遞知識(shí)和發(fā)展技能為主的教學(xué)模式，提供多模態(tài)教學(xué)形式，將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)落到實(shí)處，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言，文化，思維和學(xué)習(xí)能力等的全面發(fā)展。

（二）基于教材內(nèi)容和學(xué)情，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)

教材內(nèi)容是我們?cè)O(shè)計(jì)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，但是我們更要考慮每個(gè)班的學(xué)情以及每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)情。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，以及他們的性格、愛(ài)好和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，設(shè)計(jì)適合他們最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注意語(yǔ)用目標(biāo)的設(shè)計(jì)，提高語(yǔ)言操練的實(shí)際性和情境性，使教學(xué)目標(biāo)關(guān)聯(lián)到整個(gè)教學(xué)過(guò)程，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

（三）立足高中英語(yǔ)學(xué)科的核心目標(biāo);提高教學(xué)機(jī)智

盡管外語(yǔ)課堂的目標(biāo)具有多維化的特點(diǎn)，但是教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重，所有課堂教學(xué)都要有相應(yīng)核心目標(biāo)[2]。因此，設(shè)計(jì)每一節(jié)課時(shí)都應(yīng)該重點(diǎn)突出相應(yīng)的核心目標(biāo)，并且在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)不要偏離課堂的核心目標(biāo)，這樣才更有利于提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。再者，面對(duì)課堂教學(xué)中的突發(fā)情況，教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)目標(biāo)，提高教育機(jī)智。

（四）學(xué)生要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與課堂活動(dòng)

課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也是影響其目標(biāo)達(dá)成的重要因素之一。因此，學(xué)生要想在課堂上汲取優(yōu)秀的人類(lèi)文明經(jīng)驗(yàn)，就必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性;在教師的引導(dǎo)下積極參與課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的各個(gè)活動(dòng)，將知識(shí)內(nèi)化，進(jìn)而提高高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教學(xué)目標(biāo)指引著所有教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，實(shí)際教學(xué)中的所有教學(xué)活動(dòng)都要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)。因此，要提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度需以高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材內(nèi)容和學(xué)情為教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ);教學(xué)過(guò)程中教學(xué)要有核心目標(biāo)，教師要提高教學(xué)機(jī)智;學(xué)生方面也要提高自身的積極性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版），[M].北京：人民教育出版社，2018.

[2]張金秀.中學(xué)英語(yǔ)影響課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的要素分析[J].英語(yǔ)學(xué)習(xí)，2015（12）：46-50.