家校合作在小學數學教學中的應用

華禧琰

摘要：家校合作教育是培養學生基礎能力和學習習慣的重要途徑之一，家長和教師在合作教育的過程中可以通過有效地交流溝通來了解學生的學習和生活狀況，幫助學生養成良好的學習習慣，并引導學生正確處理與家長、教師或同學之間的問題，從而為學生構建良好的學習環境，有利于學生對各項知識的學習和正確學習習慣的養成。本文通過分析家校合作對小學數學教育的有利影響，并結合相關教學案例，提出家校合作在小學數學教學中的應用。

關鍵詞：家校合作;小學數學;輔助

引言：

小學數學是小學階段具有輔助性質的重要課程之一，該課程具有較強的邏輯性和抽象性。目前，小學數學教育以校園教育為主，家長對學生教育的參與度較低，不利于解決學生對數學學習時出現的各類問題。因此，學校和家庭就可以通過合作教育的方式改善現階段存在的各類問題，并增加學生與家長和教師之間的溝通頻率，從而更加直觀地了解學生的學習想法，增強學生對數學知識的學習興趣。

一、家校合作對小學數學教育的有利影響

（一）擴大教學范圍，糾正不良學習心態

目前，小學數學教學主要局限在學校，部分學生無法在家自主完成數學知識的學習和錯誤糾正，這不利于學生形成正確的數學學習思維和數學學習心態，部分成績較差的學生還會產生厭學等不良學習心理。因此，在小學數學教育過程中實行家校合作教育就可以有效解決上述問題，家長和教師可以通過家長會、互聯網、微信等平臺進行交流溝通，雙方可以及時反饋學生的學習狀態和學習問題，并合作制定出有效的教育方案，從而合理擴大數學教學范圍。同時，在小學數學教育中實行家校合作模式還可以解決學生的學習心理問題，由于班級內學生較多，教師無法第一時間了解學生狀態，在此狀況下，家長就可以定期詢問學生的學習情況，并及時與教師溝通，從而糾正學生的不良學習心態。

（二）改善家長教育觀念，提升學生學習自信

由于學生的主要學習環境以學校為主，部分家長在學生學習過程中沒有起到良好的輔助作用，家長的教育觀念存在問題，對學生的學習情況沒有細致的了解。因此，在小學數學教學中實行家校合作模式就可以有效解決上述問題，家長可以在教師的幫助下了解學生的學習心理和學習需求，并根據小學數學教學要求對學生的數學進行輔導，在此過程中可以拉近家長與學生之間的距離，從而提升學生的數學學習興趣和學習自信。

二、家校合作在小學數學教學中的應用

（一）考察家庭情況，增強合作默契

一般情況下，學生所處的家庭環境能夠直接影響學生的學習心理，為了有效開展家校合作教育活動，學校和家長之間就應該擴大了解范圍，教師可以通過詢問、家訪等方式了解家長的教育觀念、數學水平和對學生學習的態度，以及日常生活中家長對學生數學輔導的頻率，并通過交流溝通的形式增加家長與教師的互助合作效率。同時，教師也應該通過合理的方式指出家長家庭教育中存在的問題，在尊重家長的前提下幫助家長制定有效的教育方案，從而提升家校合作教育質量，增強教師與家長之間的合作默契[1]。例如，在學習蘇教版二年級數學《乘法口訣》的過程中，教師就可以先通過家長會或者網絡問卷調查的形式了解家長對乘法口訣的掌握情況，對于文化水平較低或家庭生活條件較差的家長，教師還可以通過電話或者家訪等形式了解家長對學生數學的教育觀念和存在的輔導問題，從而結合現階段數學教學內容制定出合理有效的家校互動合作方案。同時，家長也可以將所了解的學生學習情況及時反饋給數學教師，并詢問正確的輔導方法，并在數學教師的指導下幫助學生樹立正確的數學學習觀念。減少厭學等不良學習心理的產生。

（二）豐富交流方式，構建合作平臺

隨著現代信息技術和通訊技術的發展，現階段人們之間的溝通交流得到了極大的便利。為了進一步提升家校互動合作教育的效率，減少家長與教師合作教育中產生的矛盾和沖突。學校就可以建立家校互動合作官方論壇或者申請相關內容的微信公眾號，教師可以通過私聊或者群發等形式讓家長及時了解學生在校的數學學習情況，并定期分享數學教育方法。同時，數學教師還可以要求部分數學輔導能力強的家長分享自己的數學輔導經驗，以便于其他家長提升輔導質量。此外，部分學生對數學知識的掌握范圍較小，再加上不具備數學學習思維體系，該類學生在數學學習的過程中會感到吃力和厭學，部分家長和教師無法及時幫助學生解決該類問題，家長就可以將學生的問題上傳至家校互動合作官方論壇中向其他家長尋求幫助，從而提升小學學生數學輔導效率[2]。

總而言之，受到現階段教育體系的影響，小學數學教育模式和教學目標出現了變更，為了滿足教學制度的要求和學生學習需求，家庭和學校就可以通過合作教育的形式解決現階段數學教育中的各類問題。同時，小學階段是培養學生基礎能力和學習習慣的重要階段，由于數學知識的抽象性和邏輯性，部分學生在學習過程中容易產生厭學心理，完整的家校合作教育能夠有效地糾正學生的學習心態，提升家長和教師的綜合水平，從而創建良好的學習環境。

參考文獻：

[1]張曉曉. 家校互動在小學數學教學中的應用[J]. 數學大世界（小學五六年級版）， 2019（011）： 34-35.

[2]肖鶯. 家校合作在小學數學中的應用[J]. 孩子天地， 2019（028）：52-52.

[3]杜中華. 家校合作在小學數學開發學生潛能中的重要性分析[J]. 兒童大世界：教學研究， 2019（06）：121-121.

[4]張呈崗. 家校合作模式下小學數學教學策略探析[J]. 考試周刊， 2018， （057）：102-102.