小學(xué)英語教學(xué)中的跨文化意識滲透

關(guān)小意

《英語課程標準》對現(xiàn)代英語教學(xué)提出了新要求：;“幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”小學(xué)英語是一門交際的基礎(chǔ)工具學(xué)科，它的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，引導(dǎo)他們形成開放的、合理的跨文化認知與理解觀念。因此，對于跨文化的教育，我們學(xué)校英語科組一直在做深入的實踐和探究，我們目前正進行的課題研究《跨文化教育在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐與探究》目的就在于借助教材中culture;corner，融入外國文化內(nèi)容，適時適量在平時教學(xué)中開展文化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文化的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

在2020年12月2日-3日下午，我有幸參加了我校組織的小學(xué)英語跨文化交際課題研討課，;在學(xué)校報告廳聽了本校陳妍老師執(zhí)教的《Chinese;festival》和;王昕老師執(zhí)教的《Great;cities;of;the;world》兩節(jié)跨文化課題課，;感覺受益匪淺，收獲很多！

陳妍老師這節(jié)課，主題是The;spring;festival;和;Christmas;兩個節(jié)日的不同以及由節(jié)日的不同引申出來的背后兩個國家文化的不同。在這節(jié)課上，陳老師用大量的視頻引起學(xué)生的興趣，同時用思維導(dǎo)圖和表格幫助學(xué)生搭建語言支架，幫助學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)以及鞏固。通過利用中國最重要的節(jié)日：春節(jié)和西方最重要的節(jié)日：圣誕節(jié)進行對比學(xué)習(xí)，了解中西方文化，更好地讓學(xué)生了解和認識世界，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在真實的語境中進行交流。

王昕老師執(zhí)教的教學(xué)內(nèi)容為六年級上冊模塊三第九單元;Great;cities;of;the;world.這是第三個課時;Great;cities;I;will;travel.以travel;作為整節(jié)課的主線，通過設(shè)置導(dǎo)游的任務(wù)，設(shè)計了哈利波特代表介紹英國倫敦，路飛代表介紹日本東京，孫悟空代表中國北京，讓同學(xué)們了解不同國家不同城市的活動，食物，衣服，要做的事情等，讓學(xué)生在任務(wù)中進行英語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不同國家的文化，感受國家之間文化的差異。本節(jié)課教師將教學(xué)內(nèi)容改編為rap，節(jié)奏感強，學(xué)生感興趣，培養(yǎng)語感，豐富語言，板書以表格形式呈現(xiàn)，條理清晰，把城市名稱、國家名、主要活動、著名食物等關(guān)鍵信息貼在表格上，幫助孩子們理清思路，突破重難點，幫助學(xué)生搭建語言支架，并學(xué)會提取關(guān)鍵信息，播放北京視頻和唱歌環(huán)節(jié)，升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。最后設(shè)計學(xué)生以小組的形式向臺下的老師介紹各自小組準備的城市，讓全班同學(xué)主動開口講英語，每個孩子輪流發(fā)言，鍛煉了每個孩子開口說英語的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的團隊意識和合作意識，讓學(xué)生在輕松的氛圍中體會到文化的不同，同時也尊重文化的差異。

小學(xué)英語教學(xué)階段，教材是教學(xué)的重要資源，跨文化教學(xué)的文本與內(nèi)容，必須結(jié)合教材，從教材中挖掘可以利用的資源進行整合，進行單元整體的教學(xué)。教師應(yīng)該有意識地告訴學(xué)生這一跨文化差異，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的背景知識，讓學(xué)生真實直觀地感受外國文化，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能讓學(xué)生身臨其境，學(xué)以致用。

我們了解中西文化差異是為了更好地認識世界，作為英語教師，在教學(xué)中培養(yǎng)孩子的跨文化意識的同時，自己也要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化修養(yǎng)，才能適應(yīng)跨文化意識交際教學(xué)的需求，我們必須讓學(xué)生明白：文化習(xí)俗并無優(yōu)劣之分，它只是體現(xiàn)了一個民族的特點;中西方文化各有特色，各有所長，要尊重各國的文化習(xí)俗，英語教學(xué)中跨文化教育的方法就是在課堂上對學(xué)生進行滲透，有意識去培養(yǎng)跨文化能力，讓學(xué)生在中西文化對比中去理解，去參與，去學(xué)習(xí)，在英語教學(xué)中應(yīng)重視中外文化的差異，重視培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。