以學生為中心，構建高效的中職計算機課堂

危良立

摘要：以學生為主體，探索學生各方面特點和需求教育方針的教育理念，這一理念在提高教學質量中發揮著重要作用。計算機課程很復雜，中職學生在學習過程中經常會遇到困難。因此，在中職計算機應用基礎教學中，教師要認真貫徹本理念，構建高效課堂，促進中職學生計算機水平的提高。

關鍵詞：中職;計算機;高效

當今時代，許多人工被計算機所取代，生產效率和質量大幅提高。在此背景下，計算機專業廣受歡迎，培養學生的基本電腦操作能力也成為中職教育的重要目標。但是，計算機課程的內容和形式是特殊的，學生暫時難以適應。因此，在中職計算機應用基礎教學中，教師應全面考慮學生的學習困境和發展需求，改進教學策略，要真正貫徹本理念，更好地實現中職計算機教育的培養者價值。

1.加強課堂質疑，促進師生互動

構建高效課程，首先要活躍學生，積極促進學生思考和探索。但是，在中職計算機教室里，很多學生看起來消極懈怠，他們不會自己思考或產生疑問，遇到問題也不會自己提出來，所以教室的氣氛很無聊。這種現象的主要原因是教師教學過強，忽視與學生交流的過程，使學生處于被動位置。因此，在中職計算機應用基礎課程中，教師要加強疑問思維，通過適當的問題引發學生思維和交流的動力。促進師生互動，保證學生積極參與，提高課堂教學效果。

例如，在“查找與替換文本”的教學中，我先給學生分發Word文件，讓學生打開后仔細閱讀文本內容。然后我問學生：“文章中一共出現了幾次‘速度，是怎么找到的呢？”這時，學生根據自己使用電腦的經驗，提議從頭到尾認真閱讀，每次遇到“速度”時調整為鮮艷的顏色，調查其出現次數。我又問：“如果這份文件里有1萬字的話，這個方法的效率不是很低嗎？”然后學生開始自主尋找文本檢索的簡便方法。通過這種方式，學生可以在對話中形成自主思維和探索意識，實現本課堂的構建。

2.創設生活情境，激發學習熱情

隨著時代的發展，計算機相關知識和技能越來越深入我們的生活，給我們帶來了許多便利，同時使我們的生活內容更加豐富。此外，計算機技術的發展也要充分考慮人的生活需求。這進一步說明了計算機與我們的生活密切相關。更重要的是，對于學習和就業壓力比較大的中職學生來說，比起認真無聊的課程，親切的生活更有魅力。綜合以上幾點，在中職計算機應用基礎課上，教師可以根據教學內容為學生創造相應的生活狀況。確立學生對計算機課程的親切感，激發學生的學習欲望。

例如，在“數據處理”的教學中，我創立了一個讓學生處理學生成績的情境。首先，向學生分發電子版的成績單，并提問：“通常在成績單的最上面應該寫什么？”學生回答：“應該寫一個班級的某門課程的成績。”我讓學生利用所學知識進行單元整合、設置等操作。其次，讓學生思考應該按什么樣的標準進行排名，學生立刻開始探索、計算每個人的總成績，計算表中數據合計的方法。之后，學生根據生活經驗，提出了計算班級某科目的平均成績、如何排名等問題。通過這種方式，學生可以在生活情境中維持思考和探索的欲望，提高本教室的有效性。

3.組織合作探究，強調主體地位

經過多年的學習和實踐，中職學生已經掌握了一定的學習方法和經驗，在現階段，他們不喜歡受到太多的制約，向往自由、民主的學習方式。但是，在中職計算機教室里，很多教師都不離手，習慣對學生施加各種制約，為學生總結了很多研究任務，讓學生跟隨自己的教學步伐。在這種情況下，學生感覺不到自由和自主，其學習欲望逐漸消失。因此，在中職計算機基礎教學中，教師可以小組合作探索取代傳統課堂教學模式的途徑。強調學生的主體地位，給學生帶來更好的學習成果。

例如，在“圖文混合排版”的教學中，我讓學生合作探究。首先，我給了學生以下任務：

（1）制作紙板、傳單時通常使用很多照片，請想辦法在文件中插入照片;

（2）使用字體工作可以使某些重要內容更加突出，因此請尋找在文檔中插入字體工作的方法。

然后我讓學生在任務的主導下開始探索。在此過程中，各組學生有責任分工合作，觀察Word軟件上的各種標簽，在負責試行操作的網上查找資料，根據資料整理具體的操作方法。通過這種方式，學生真正成為課堂的主要角色，深入課堂探索的各個階段，最終可以促進學生計算機操作能力的提高。

綜上所述，在中職計算機應用基礎教學中，教師必須認真貫徹本理念，根據學生的實際需求調整教學策略。因此，提高學生的學習效果，為學生未來在計算機領域的發展開辟平坦的道路。

參考文獻：

[1]李衛鋒.任務驅動法在中職計算機教學中的運用[J].河南教育（職務成教），2019（02）：40-41.

[2]倪艷芬.論生本理念下中職計算機教育的有效開展[J].成才之路，2018（23）：48.

[3]柴燕麗.集團合作探討在中職計算機教學中的應用[J].電腦迷，2016（07）：128.

[4]高志蓮. 以學生為中心構建中職計算機教學模式[J]. 黑龍江科技信息， 2012（36）：182-182.