小學數學課堂教學質量有效研究

蔡壯

摘要：隨著時代的發展，人類的進步，單一的教學方式已經落后了，因此要轉變和創新教學模式。本文立足于小學數學課堂實踐活動，分別從“活躍課堂氛圍，激發學習興趣”“例題測試教學，加深學習印象”“精心設計教案，布置教學時間”三個面入手，針對有效提高數學教學質量的教學方式進行了初步的分析和探索。

關鍵字：課堂氛圍;例題測試;設計教案

記得愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”數學教學過程是一個充滿心理活動的過程。如何在數學教學的過程中激發學生對所學知識感興趣，充分調動他們學習的主動性和積極性呢？這不僅是教師所面臨的重要問題，更是值得教育工作者所關注和思考的熱點之一。不僅要求我們小學數學教師活躍課堂氣氛和合理安排課堂，還要求學生注意力必須持久集中。來不斷提高教學的質量和效率，以促進學生數學知識和綜合能力的協調發展，在有利的條件支持下，學生也能積極投入到學習之中，感悟數學學習的魅力和樂趣。

一、活躍課堂氛圍，激發學習興趣

對于小學生來說數學這一學科無疑是枯燥的，所以我們小學數學教師要通過提問的方式與學生進行互動。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還能激發學生的學習興趣，加強學生對數學的好感，從而提高數學課堂效率和課堂質量。同時，活躍課堂氣氛的方式是多樣的，教師可以采取互動、競答等方式教學，來在班級之中營造輕松愉悅的學習氛圍，進而獲得更佳的教學效果。

如學習“百分數的應用”為例，首先任課教師鼓勵學生自學。自學指導：認真看教材情境圖下面的內容，小組合作先試著畫出線段圖，然后用你喜歡的方法解答，把道理在小組內說一說。此時，任課教師對于積極回答問題的學生給予鼓勵和表揚，來達到激勵的作用。有的學生說道這樣解題，還有的學生說道那樣解決，大家的方式各有不同，各有異議。隨即，任課教師鼓勵學生相互溝通和交流，說出自己所學習的知識，并且大膽向教師匯報，來嘗試接受數學知識學習的魅力，進而獲得更佳的教學效果。

二、例題測試教學，加深學習印象

例題測試教學是教學過程之中不可缺少的環節之一，既可以激發學生的學習動力，又能加深學生的學習印象，對于促進學生的學習成績具有很好的促進作用。為此，任課教師可以采取例題測試環節教學，并且結合學生的學習能力開展，來獲得更佳的教學效果。

如學習“圓”為例，首先任課教師展示不同的例題，要求學生加以思考，積極回答問題，有效加深學生的學習印象。像連接圓心和圓上任意一點的線段叫做（），用字母（）表示;通過圓心，并且兩端都在圓上的線段叫做（），用字母（）表示。周長是22厘米的正方形中，畫一個最大的圓，這個圓的周長是（）？其次，任課教師給予學生充足的自我學習時間，要求學生在自我學習時間中將不理解的部分，還有解題錯誤的部分進行勾畫，進行重點學習，有效加深學生的學習印象。這樣，學生通過例題的學習，就可以加深學習印象，還能充分投入其中，為提高學生的學習成績和效率奠定基礎。

三、精心設計教案，布置教學時間

對于一些數學教師來講，課堂中講課的時間總是大于學生自我吸收、自我實踐的時間，導致學生對于教師講過的知識點出現忘記、不理解等現象，致使學生的學習成績停滯不前。為此，任課教師可以精心設計教案，合理布置教學時間，控制課堂講解時間，留出空余的時間交給學生自吸收和學習，進而提高課堂質量。

如學習“比的認識”為例，首先任課教師創設學習情景，來激發學生的學習欲望。同學們，，前幾天同學們進行的一場籃球賽非常精彩，其中一個場景我用相機記錄了下來，你們想看看嗎？你看：這是照片的原版（照片A）現在老師把這張照片變個樣，請你仔細觀察每次拉動照片的時候什么變了？什么沒變？隨即，任課教師在課堂之中進行講解環節，使得學生對于“比”有一個更加深刻的認知和了解。經過講解，學生不僅認知比的重要性，還學習到很多新的知識，大大提升學習效果。最后環節，任課教師可以進行教學總結，根據學生的實際學習能力制定作業，來鞏固學生的基礎知識。總結：這節課我們認識了很多比，除此之外，生活中還有很多有趣的比，下課后，請同學們用你充滿智慧的雙眼，尋找生活中更多的比，用智慧的腦瓜完成課后例題，加深你們的認知，提升你們的技能。

總而言之，任課教師在開展數學課堂教學期間，不僅要在課堂中提高課堂效率節省時間，還要營造良好的教學氛圍，來調動學生的積極性，讓學生的狀態由被動學習狀態轉變為自主學習狀態，讓學生在自主學習狀態下學習到更多的數學知識。同時，任課教師一定要抓緊時間激發學生的學習興趣，采取趣味性的教學手段教學，利用風趣幽默的語言吸引學生的注意力，贏得學生的關注，為提高課堂教學質量奠定基礎。

參考文獻：

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