高中計算機教學中學生創新能力培養

吳鳳梅

摘要：經過對當前高中計算機教學加以觀察與反思，可以發現，多數計算機課堂存在著教師教學形式刻板、學生缺乏實踐、計算機課程重視程度不高等問題。培養學生計算機創新能力，從高中計算機課堂的革新開始，注重對學生計算機學習興趣的培養、以主題實踐的形式帶學生參與到計算機中，增強學生與計算機的互動體驗，調整當前課堂教學模式等，以此帶動課堂開展，全面培養學生的創新能力。

關鍵詞：計算機教學;創新能力;實踐能力

前言：隨著信息時代的到來，計算機在人們生產、生活中占據著重要地位，這也對當代計算機教學提出了要求。反思當代高中階段計算機教學中，存在著諸多問題，對于學生創新能力的培養與建設仍然存在諸多不足，突出表現在學生的參與度不高、興趣不足、運用計算機解決實際問題的能力薄弱等，這些問題的存在，都影響著計算機教學的質量，也影響著學生的成長。本文即針對當前高中計算機教學中學生創新能力培養展開討論。

一、當前高中計算機教學的反思

計算機教學應當是信息時代的重要學科，然而顯然在當代高中教育中并沒有達到相應的關注度，針對當代高中計算機教學的反思，暴露出以下的一些問題：教材更新慢，且內容較為深。計算機教材在高中計算機教學中實際存在度較低，究其原因，不僅在于計算機課程本身的實踐性質，更在于教材設定已然達到了初級計算機專業水準，但是高中階段學生卻并未達到相應的水平，教材與實際教學脫節[1]。重視程度相對低，在組織教學中，無論是計算機教師還是學生，對于該課程的關注度似乎都并不足，尤其是在課業壓力大的高中階段，每周一節的計算機課程，且并不計入最終的考試成績的科目，被分配的精力十分有限。教師教學方式刻板，是較為嚴重的問題所在。當前的高中計算機教學;，更多的還局限于教師解說-學生接收的模式，課堂刻板，缺少變化，靈活性弱等，都影響著學生的學習興趣。

二、高中計算機教學中對學生創新能力的培養策略

（一）調動學生的學習興趣

在高中計算機教學中，培養學生的創新能力，其前提必然是讓學生能夠參與到計算機學習中的，也由此首要的調動學生的學習興趣。于日常教學中，調動學生的學習興趣，可以從以下角度加以嘗試：其一，關注到對生活化素材的帶入。身處信息化時代，信息化不是一項技能，而是逐漸成為一種普及性的教育，成為生活的本能[2]。把最為鮮活的生活素材帶入課堂，帶學生感受信息化時代的生活，進而提高學生的學習興趣。其二，建構過程性課堂，指導學生以小組為單位，進行探究。網絡計算機世界實際上相當宏大，帶學生進入到相應的計算機探究階段，使學生參與到課堂而非坐在課堂，成為當前教育的重要方向之一。其三，嘗試帶學生發現信息及技術的美好，信息技術實際上也可以反之幫助到我們的學習、生活等，用以便捷學生的學習與生活，想讓學生投入其中進行學習，必然要學生先發現其便捷。

（二）創新課堂設置

經過前面的反思，培養學生的創新能力，首先應當對課堂做以革新，增強課堂的活力，以課堂的創新調動學生的創新。高中階段正是學生思維活躍、開始形成自己獨立思考的階段，此時豐富、創新的課堂，能夠使學生融入其中，逐漸激發學生的想象與思考[3]。嘗試新的教學模式，首先應當打破傳統課堂的局限，減少刻板的講解，可以從以下角度加以嘗試：創設情境式課堂，以豐富的情境帶入課堂，幫助學生在趣味情境中完成學習。例如，近年來較為火熱的直播活動，遠程操作的不再是教師，以班級的遠程控制系統，邀請學生進行“直播”式的講解，只不過講解的內容是知識點而非產品。創設合作探究式課堂，指導學生在課堂中以小組為單位，可以通過項目教學法等，將一些實踐性課堂布置給學生。由于我國當代義務教育體系下，學生從小學階段開始學習計算機，很多知識，如word、excel等基本辦公軟件，photoshop、繪聲繪影等軟件的應用，都是從小學、初中就開始學習，到了高中階段依然學習，只不過是逐層深化的。

（三）為學生留出更多實踐契機

在當前的高中計算機教學中，應當為學生;提供更多的實踐契機，并逐漸激活學生的創新。高中階段課程設置中，計算機課程依然保持一周一節的節奏，但是學生對于計算機的操作更為有限，一些學生只有在課堂中才能進行操作，尤其是一些學校機房只在上課時開放，平時是不開放的。在課堂中，為學生預留出更多的實踐契機，指導學生進行小組互動，如以周為單位，為學生預留出一系列的實踐空間。例如，在學習了某些軟件時，可以直接為學生提供一系列的主題，每個小組都按要求完成自己的任務，用以達成學習目標。以2020年特殊時期期間，全國多地組織開展了直播授課等，這樣看似隨機的情況，可以指導學生參與其中進行思考，探究直播的操作。這樣，既能激發教師提升教學技能的興趣，也能幫助學生參與到學習中，更好地展開思考與探索。

結語：

在高中階段的計算機教學中，創設豐富的教學情境，革新教學思路，革新計算機課堂教學，同時也能進一步激發學生的學習興趣，激活計算機課堂，激發學生的創新意識和創新能力，以此激發學生的學習，鼓勵學生加以創新發展，自覺投入到計算機學習中。

參考文獻：

[1]石菁菁.高中計算機教學中學生創新能力培養初探[J].中國科教創新導刊，2011，18（3）：91-92.

[2]盛曉戚.高中計算機教學中學生創新能力培養初探[J].家教世界，2013，13（1）：108-109.

[3]王海燕.高中計算機教學中學生創新能力培養初探[J].中國校外教育：理論，2019，19（4）：103-104.