初中音樂快樂高效課堂教學打造策略

廖曉紅

摘要：“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”是《全日制義務教育音樂課程標準》中最重要的指導思想。如何在初中音樂的教學過程當中，培養學生學會發現美、探索美，進而提高審美能力呢？提倡快樂高效的課堂是必然的途徑！因為在音樂課堂當中，學生感受到快樂，才能夠更好的學習音樂。文章即是對初中音樂快樂高效教學課堂打造策略進行研究，以供參考。

關鍵詞：初中音樂;快樂課堂;策略

引言：

音樂在學生的學習過程當中作為一門藝術課程。它不同于其他專業課程的教學，初中生在學習過程當中已經感受了許多的學習壓力，所以在音樂課堂當中更應該為學生打造快樂課堂，讓學生能夠在課堂當中體驗到快樂與輕松。這樣能使學生舒緩身心，進而愛上音樂，更好地提升音樂素養。并且，快樂課堂的打造能夠使學生更加積極的參與到課堂當中，對創建高效音樂課堂也具有重要的意義。

一、拉近距離，營造快樂氛圍

在課堂當中教師與學生的地位應該是平等和諧的。這樣才能有效建立起輕松快樂的學習課堂，所以這就需要擁有良好融洽的師生關系。能夠讓學生更加主動地進行學習，愿意在教師的帶領下深入到課堂當中。首先教師要對自身素質與水平進行提高，才能夠讓學生在課堂當中學習時感受到教師獨特的人格魅力。讓學生喜歡教師，進而更有效的進行學習。其次，教師要與學生多溝通、多交流，拉近與學生的距離。在課堂當中進行互動，在課后進行玩耍，這樣能夠使師生的關系更加融洽，從而構建出高效快樂的課堂。例如在八年級上冊《教我如何不想他》的學習當中，這是一首以名字就可以展開聯想畫面的歌曲。確實這首歌是根據劉半農先生的《叫我如何不想她》這首詩改編出來的歌曲。全曲分為四段，分別通過四幅不同情境的音畫，以景擬人，借以傾訴歌中主人公對“祖國”、對“他”（友人）、對“她”（妻子）、對“它”（故鄉）的懷念之情，然后點題“教我如何不想他”。在這首詩的創作過程當中，還有一段有趣的小插曲，教師就可以利用這段小插曲將學生引入到這首歌曲的教學當中。在教學的過程當中，也可以講述一下教師身邊所存在的真實情感例子。初中生本來就處于青春期，對愛情有著一種向往與憧憬。加上教師的講述，就可以讓學生樹立起正確的愛情觀與價值觀，從而對生活充滿向往對愛情也保持一定的觀念。也能夠使學生在課堂當中感受到教師與自己一樣都有感情的觸動，有利于拉近教師與學生的距離，再利用這一距離營造快樂氛圍，從而為學生打造出快樂的音樂學習課堂。

二、拓展歌曲，挖掘快樂源泉

在初中生的音樂學習過程中，勢必要學習一些經典紅色歌曲，但是這些歌曲對于學生來說是興趣不大。那是因為他們沒經歷那動蕩不安、戰火紛飛的時代;沒感受過那饑餓寒冷、天災人禍的日子;沒領會到共產黨在那艱苦的歲月帶領人民走向安定生活的喜悅。如果在這個時候教師仍然采取單方面的灌輸方式，學生只會逐漸反感課堂。在這種情況下教師就要注重拓展、深化歌曲，給予知識性、興趣性的培養，讓學生能夠更快樂地進行學習。在講述歷史背景時，可觀看《松花江上》這一視頻，通過人民處于水深火熱的境地觸動學生的內心。再將建國70周年國慶期間放映的《我的祖國》引入到課堂當中，讓同學們感受祖國成立以來的各項偉大事跡，讓學生在心中升起一股自豪之感，然后將紀錄片與《松花江上》進行比較，感受兩個的不同，體會農民的喜悅之情，為解放后，解放區人民的高興喜悅的熱烈場面做鋪墊。在教唱歌曲完成之后，對歌曲進行拓展：將鑼、鼓、鋼琴等樂器以及扇子、紅綢帶等帶到課堂中。教師帶領幾位同學用鑼鼓和鋼琴一起演奏《解放區的天》的旋律，另幾名同學用扇子和紅綢帶跳秧歌舞，其他不表演的同學則一起伴唱歌曲。通過拓展表演既能夠活躍課堂氣氛，讓他們在快樂地學習，又能夠通過這一方式加深學生對知識的記憶。

三、運用游戲，提升快樂體驗

“只學習不玩耍，聰明的孩子也變傻。”所以教師也要讓學生在課堂當中適當玩一玩，讓學生在玩耍當中進行學習，可以更有效的提升學生的學習積極性以及學習興趣。特別是初中生，他們往往都具有強烈的好奇心。正處于青春期，表現欲望非常的強烈。在游戲式課堂當中，學生能夠更加積極主動地在玩耍當中進行學習，增加他們的學習效率，也能使他們感受到學習的快樂。例如在花城版七年級上冊《我的中國心》學習中，在這首歌曲當中有一些節奏與旋律比較難掌握，而其語調也是非常的抒情。對活潑好動的初中生來說，他們更喜歡青春快樂的歌曲，這首歌曲可能會使他們在學習當中產生厭煩或無聊的情緒。而為了增加學生的學習積極性，教師可以利用游戲來提升歌曲教學的氛圍。教師可以在課前讓學生準備一些一次性杯子帶到課堂當中。教師同時運用鋼琴結合旋律和杯子一起打出節奏。首先，讓學生聽教師用鋼琴彈兩遍旋律，再對學生進行歌曲的教學，兩遍之后使學生初步熟悉歌曲。慢慢的，學生就能夠在這個過程當中熟悉節奏，提高反應能力。教師也可以在學生小組當中選出一名同學，給其他同學做指揮。這樣不管是指揮的同學，還是用杯子操作的同學都會注意教師用鋼琴彈出來的節拍，掌握好每一個句子的旋律與節奏以及其可能存在的空拍。久而久之，學生就會提升對音樂課堂的喜愛，也在一定程度上加深對節奏的敏感程度，提升反應能力以及創造力，在創作意識、曲式結構方面都得到相應的發展。另外，用杯子配合鋼琴的教學能夠讓學生在課堂當中感受到新穎的教學方式，讓學生在運用道具的過程當中，提升對課堂的積極性。

結束語

教師需要在音樂課堂當中不斷創新、不斷完善，才能夠為學生打造出快樂高效課堂，使學生在課堂當中更加輕松愉快地學習。在打造快樂高效課堂的同時，教師需要根據學生的實際情況以及自身的教學水平，進而嘗試各種不同的教學方法。將快樂高效教學的教育理念融入到課堂當中，使得學生的課堂體驗更加豐富。進而在輕松愉快的氛圍當中感受到音樂的魅力，并有效提高學習興趣。但這個過程勢必需要經過時間的沉淀，所以教師一定要學會耐心學會堅持，不斷探索，積極為打造快樂高效音樂課堂做出自己的一份貢獻。