英語教學有效情境創設的實踐探索

尹正翠

摘要：中職英語課堂主要注重的是學生對英語興趣的培養，讓學生在英語課堂中激發情感，融入英語的學習中去。那么要想讓學生有效學習英語，最直接的方法就是創建情境教學。下面我們將對情境創設的有效方法進行具體的研究探索，強化中職英語的課堂教學。

關鍵詞：中職英語;情境創設;有效實踐

引言：

中職英語的教學質量離不開教學環境，創設生動的情景進行教學，有效提升孩子們對英語的興趣，大大提高教學課堂質量，情境教學是讓學生整體參與到學習的一種教學模式。目前中職學生的英語基礎普遍較差，但是他們活潑聰明的特性能夠讓他們很好地融入到英語情境中，激發學生的熱情，讓學生在快樂中學習英語，還能促進學生對英語的記憶和理解。為了讓學生們迅速融入情境教學中，本人根據實際教學經驗總結出以下幾個有效的情境教學法，希望讓中職英語教學有所提高，也讓中職孩子們的英語有所提升。

1、課堂交際營造良好的語言氛圍

在中職英語課堂上教師應該鼓勵學生多動腦動嘴進行學習，課堂上應該增加互動，以培養學生的各方面技能。課堂以學生為主要對象，教師負責引導，讓學生發揮自己多動活潑的特性進行更好地學習。課堂交際法能夠給學生們營造良好的氛圍，越來越多地成為了課堂教學的重要方式。開展靈活的課堂活動，讓孩子們進行角色扮演、互相交流，在情境中輕松學習英語。例如在“Making an Appointment”這一課題中，教師就可以采用課堂交際進行教學。首先學好本節課的基礎知識，將語法與單詞學會以后，教師就可以開展實際教學法，讓其中一個同學扮演秘書接聽預約電話，另一名同學打電話預約，模仿課本中的對話進行實際通話。這種實際教學方法讓學生們感到好奇，都想嘗試通電話，融入情境，在不知不覺中加深了知識的記憶，在興奮的同時將知識完整吸收。

2、多媒體教學激發學生的學習熱情

隨著網絡技術的發展，多媒體不斷深入中職英語課堂教學中，學生們根據多媒體中的生動語言學習英語，掌握正確的英語讀法和相關英語知識，學生可以利用網絡對英語課堂要講的內容進行預習，在課堂中通過多媒體創設的情境，將學生們完全帶入相應的環境中去，自然而然地發揮出自己的真正英語水平，深刻體會情境中的英語用法。比如在“Fighting Against Pollution”這一課題中，完全可以運用多媒體展示相關的圖片或者視頻，讓學生利用多媒體看中國的污染有多嚴重，增強學生的保護環境的意識，也讓學生明白污染給人類造成了多么嚴重的問題，對學生產生深刻影響，培養學生保護環境的意識，抵制浪費和污染。多媒體能讓學生深入到情境中，仿佛自己置身在現場，讓他們對學習更加充滿欲望。運用多媒體進行情境創設，拓展了學習空間，增加了知識面，豐富課堂內容，也激發了孩子們了解新事物新知識的熱情，大大提高英語的口語水平和應用能力。

3、角色扮演創立情境，讓學生英語表達更通暢

在中職英語教學中，教師可以讓學生們利用角色扮演進行英語課堂的學習。將課堂內容生動再現，進行角色扮演的學生是表演者，臺下的學生充當觀眾，進行點評，分組進行輪流扮演。在競爭過程中將英語課堂氣氛活躍起來，也讓學生們整體對課堂內容深度了解。例如在“At the Hotel”這一課題中，教師就可以讓學生分角色扮演，以講臺為吧臺，站在講臺上的是前臺服務人員，講臺下站著想要住宿的人，創立出這樣一個在酒店吧臺預訂房間的情境進行深入學習。學生輪流對話，讓每個學生都能在情境中快速學會本節重點知識，讓學生知道學習英語不光是課本中的知識，更重要的是學會實際運用，在實際生活中能夠清晰流暢表達。利用角色扮演的情境教學，讓學生們體驗到生活中英語的樂趣，還能提高英語的表達能力。

4、創建游戲情境，提高學生的英語綜合水平

游戲是人的天性，不管多大的人都對游戲充滿了好奇。為了提高中中職學生們的英語綜合能力，可以利用創建游戲情境，進行英語課堂教學。利用游戲教學法將枯燥無味的英語課變得生動有趣，讓學生們在游戲中體會學習的快樂。游戲教學包含很多種，比如英語唱歌、英語體育游戲、英語智力游戲等等，將教學內容與游戲緊密結合在一起，在一種游戲中傳授學生們的多種英語知識，促進中職學生綜合英語水平的提升。例如在“Lets Join the Fashion Show！”這一課題的學習中，教師在講完基礎知識后，可以組織學生們進行走模特小游戲，讓學生們提前準備好自己的有特點的衣服，讓講臺成為T臺，在進行貓步游戲的時候，讓學生們走出自信的步伐，在自信的貓步中體會英語的自信，游戲教學讓學生們更多地進行英語表達，促進養成學習英語的好習慣，大幅度提高英語的綜合能力。

5、積極提問討論，培養學生的應對問題能力

中職英語教學中，更多地是與學生將來就業有關聯的內容。教師通過課題內容創設情境，讓學生在情境中高效學習，與此同時，教室應該不斷引導學生對情境中的內容進行討論提問，讓以后的面試就業中很多問題得以解決。比如在“Hunting for the Job”這一課題中，教師應該讓學生結合實際中找工作可能會遇到各種問題進行拓展，例如在面試時人家會問What are you advantages？你的優勢在哪里呢？Why did you choose this job？你為什么選擇了這份工作呢？等等問題，讓學生們根據問題進行探討，在強化表達能力的同時，也讓孩子們具備了一定的專業應對能力。由于中職學生們的思維活躍，很可能會有多種多樣的新奇的回答，讓他們對自己的未來更自信，也讓他們提前感受職場中的氛圍，促使自己更加進步。

結語：

綜上所述，中職英語課堂創設情境教學，讓學生們增加英語的學習興趣，善于利用自己的聰明才智，在英語方面有更高地突破。

參考文獻：

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