微課在計算機基礎教學中的應用探析

王娟

摘要：當前我國已經進入了信息時代，計算機得到了非常廣泛的使用，中職學生是一群即將步入社會的學生，如果中職學生不具備相關的計算機操作能力，會很難在社會上立足。計算機基礎教學在中職教育中是一門非常重要的課程，老師在中職計算機基礎教學的過程中，必須要掌握正確的教學方法，提升計算機基礎教學的效率，讓學生在段時間內容掌握計算機的基礎操作知識。本文對計算機基礎教學進行分析，并且提出了幾點關于微課在計算機基礎教學應用的淺見。

關鍵詞：計算機基礎教學;教學效果;微課教學

引言

微課是一種新型的教學方法，在我國的教育領域中，微課的應用取得了非常好的效果，在各個學段都得到了普遍的使用。中職計算機基礎對于中職學生來說非常的重要，但是在當前的中職計算機基礎教學中，學生對于大量的計算機理論性知識非常的難以掌握，這主要是因為理論性的知識不能與實踐相結合，而學生的計算機基礎薄弱，造成了計算機基礎教學效率低下的情況，這個時候，老師就可以把微課帶入到計算機基礎教學中，可以有效的提升計算機基礎教學的效果。

1 微課的特點

利用微課來進行計算機基礎教學與傳統的教學方法存在很大的差異，首先，微課的教學時間非常的短，可以節省大量的課堂時間，在我國當前的中職計算機基礎課堂中，一節課的時間與其他學校的沒有區別，都是四十五分鐘，而中職學生因為年齡的關系，他們非常的好動，精神難以長時間的集中，而四十五分鐘高強度的計算機基礎教學會嚴重的打消他們的積極性，不利于計算機基礎教學效果的提升，使用微課進行計算機基礎教學，可以有效的解決這種教學現狀，微課的上課時間非常的短，往往只有十分鐘左右就可以完成計算機基礎教學，學生 的注意力可以在十幾分鐘內保持高度的集中，通過這樣的方式，是的計算機基礎教學效率得到顯著的提升;另外，雖然微課的上課時間非常的短，但是內容卻十分的全面，在十幾分鐘的時間里，可以講述大量的計算機基礎知識，特別是對于其中的重點和難點，可以非常非常清晰的進行講解，剪去了那些教學中用處較小的程序，教學內容非常的簡潔，學生可以對這些知識更好的理解;微課主要是利用視頻來進行計算機基礎教學，這樣的教學方法有非常多的好處，學生在上課的過程中，如果有不懂的問題，可以反復的進行視頻的播放，直到掌握了微課的基礎知識為止，這樣的教學方法可以使學生的計算機基礎知識更加的凝實;微課中包含了大量的視頻內容，而且這些視頻內容是以多樣化的形式存在的，學生對于這種教學方法可以產生濃厚的興趣，有利于學生積極性的提升，在這樣的教學環境下，學生可以主動的投入到計算機基礎知識的學習中，把微課帶入到計算機基礎教學中，不但可以提升計算機基礎教學效率，而且對于學生的能力形成也有很大的幫助。

2 微課在計算機基礎教學中的應用建議

微課在計算機基礎教學中的使用需要一定的方法，可以通過以下幾個方面來進行：

2.1利用微課來進行課前預習

任何工作都需要相應的準備工作才能順利完成，對于計算機基礎教學也是一樣，在中職計算機基礎教學中使用微課的時候，必須要做好課前的準備工作，這樣才能保證計算機基礎教學的順利進行。微課由于是由視頻組成的教學資源，具有一定的趣味性，有利于學生學習積極性的提升，老師在引導學生進行計算機基礎課前預習的時候，可以利用微課來進行，這樣可以提升課前預習的效果，使計算機基礎教學開展的更加順暢。比如在學習“單元格地址的引用”相關內容的時候，老師在上課之前，可以把單元格地址的引用方面的知識制作成微課課件，在上課之前對學生進行播放，讓學生可以對這方面的知識有一個初步的了解，這樣在上課的時候，可以提升計算機基礎教學的效率，對于一些不懂的問題，學生之間可以進行積極的討論，同時老師也可以給出相應的指導，課前預習的時間不要過長，以課前五分鐘作用為最佳，做好充分的計算機基礎教學準備工作，可以使后續的教學工作更加的順暢，學生對計算機基礎知識掌握的也可以更加的全面深刻。

2.2利用微課進行教學實踐

微課在計算機基礎教學中的應用，有效的減少了課堂學習的時間，微課是由大量的視頻資料組成的，在使用微課來開展計算機基礎教學的時候，通常只需要十分鐘左右的時間，就可以完成課堂內容的傳授，微課可以把計算機基礎中的重點內容和難點內容都清晰的羅列出來，然后對其進行重點的講解，通過這樣的方式有效的提升教學效率，學生可以更加積極的參與到計算機基礎教學中。老師要抓住這十分鐘的時間，保證學生的注意力在這個時間段可以保持高度的集中。在微課教學完成以后，剩余的課堂時間老師也必須要進行高效的利用，讓學生對剛才學習的知識進行鞏固，對于其中不理解的內容，學生要及時的提出來，老師進行重點的講解，或者利用微課視頻對其進行講解，讓學生在課堂上把所有的問題全部解決，這樣才能達到預期的教學目的。

3 結束語

綜上所述，在中職學校，計算機基礎是一門非常重要的學科，中職學生必須要掌握一定的計算機基礎能力才能夠在社會上更加穩定的立足。由于年齡的關系，許多的中職學生對大篇幅的計算機基礎知識不感興趣，造成計算機基礎教學效率的低下，這個時候，老師可以把微課帶入到計算機基礎教學中，利用微課的短小精悍并充滿趣味性的特性，來提升學生的學習積極性，讓學生更加主動的投入到計算機基礎教學中來，并且對于計算機基礎中的難點和重點，微課可以進行重點的講解，有效的提升計算機基礎教學效率，對于中職學生的能力養成也有很大的幫助。

參考文獻：

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