試論小學科學探究式課堂教學落到實處的策略

邵建軍

摘? 要：隨著新課程不斷的實施，小學科學教學越來越受到注重，而探究式教學是主要以實現新課課程所提出的三維為目標，以此來提高小學科學教學的效率，對此，作為小學科學學科教師應提高對探究式教學的認知，清晰和掌握探究式教學的方式和方法，明白其教學的目標，來采取有意識的、有針對性的教學策略，從而實現培養下一代人才的需求。

關鍵詞：探究式教學;小學科學;教學策略;先進理念

探究式課堂教學就是指以學生為主體的，以學生自主探究和合作討論為基礎，根據新的教材內容開展教學活動，特別注重教師對學生的啟發式教育，培養學生自由發表個人的看法和提出疑問，具備自主去研究問題的基礎技能水平，通過小組等學習的形式來理解和鞏固所學的知識內容，并能夠有效地分析和解決在實際的教學過程中所遇到問題，這是我國目前小學教育模式中所積極倡導的主流教學模式。

一、小學科學探究式課堂教學模式的認識

科學的核心是探究，也是一個科學的學習過程，以此為基礎來開展學習活動，其教育的目的是培養學生全面的素質發展，注重科學探究式的學習方式，這也是現代素質教育的重要的一個目標。

開展探究式教學模式不僅僅是使學生具備自主性學習的知識的能力，還要能夠讓學生學會運用科學知識到實際生活中。對此，在小學科學教學中，教師應以學生為教學的中心，積極創造有利的教學環境和條件，以導入時、引導式的教學方式開展教學，培養學生自主探究，培養學生主動參與到課堂教學中來，加強師生之間的交流與溝通，注重師生平時的信息互動，從而使教師與學生形成良好的師生關系，促進學生學習水平。

二、實施小學科學探究式教學策略

1.創設引入教學情境，激發學生提出問題

好的課堂教學能夠有效的吸引學生的集中注意力，使學生思維能夠圍繞課堂教學內容進行思考問題，有效地激發學生的興趣。對此，這就需要教師在教學中要創設一些引入的教學情境來吸引學生的學習的注意力和興趣，加強學生在課堂上的參與度。

（1）實驗引入法。小學生對新的事物是充滿好奇和獵奇心理的，教師要利用學生這些心理特征，創設一些啟發性的實驗，在其中有效設置懸念、疑問，從而有效地激發學生學習的熱情，活躍學生的思維，營造出良好的學習氛圍，以此來達到探究式教學的目標。

（2）趣味引入法。興趣是學生學習做好的老師，因此，在小學教學中，教師可以通過一些有趣的游戲，激起學生進行探究式學習的欲望。比如，教師可以引導學生去觀察復色光——陽光，在結合學生平時愛玩的吹起泡泡，可以問學生吹起泡泡是不是五顏六色，那你們知道其有多少種顏色呢，然后，引導學生去探究泡泡的顏色。

（3）錄像、多媒體引入法。錄像、多媒體能夠更加直觀的、形象的展現出其特征，使學生在探究式學習中感受更加的真實性和直觀性。通過這種方式可以更加激發學生在錄像或者多媒體上了解和找到要探究的問題所在，提高學生學習的效率。

2.結合實際精心設計課堂探究過程

小學科學課堂探究學習過程具有很大的現實意義，因此，在開展小學探究式教學中，教師的精心設計的課堂研究教學不能脫離現實，要貼近學生實際生活。

（1）注重臺階式、漸進式的提問設計。教師在創設探究課堂時，要以教材內容為基礎，做好課前預備工作，要想到課堂所能出現的問題以及解決方案，做到心中有數，其中，設計的問題要難易程度適中，這樣才能夠激發學生探究的興趣，全身的投入到課堂教學中。

（2）構建平等、有利的探究課堂氛圍。教師要轉變角色，成為探究課堂上的組織者、引導者，積極確立學生探究學習的主體地位，營造出民主、融洽的探究氛圍，加強師生之間的互動交流，從中培養學生的合作精神，提升學生探究學習的能力水平，真正是=使探究式課堂教學落實到實處。

（3）注重課堂總結、實踐探究。教師在注重課堂上理論知識探究的同時，也要注重引導學生開展科學實踐的探究，從而使學生所學的知識應用到實踐中，加強學生對知識的理解和掌握，以此來進一步的促進學生對相關科學知識的運用能力。

3.靈活應用探究式教學

在小學階段，積極開展科學探究性課堂能夠有效地幫助學生去理解科學知識，而它需要從各個方面綜合的考慮，要引導學生學會多方面、多渠道、多途徑獲得收益，提高探究學習的廣泛性，從而提高探究課堂教學的效益。

探究教學課堂應該是靈活多變的，使學生學會多途徑塑造其發散性的思維，擴展思路，提升對知識的求知欲，以此來培養學生主動獲取探究科學知識的能力，能夠靈活解決相關科學方面的知識問題，樹立學生的自信心，提高教學的效率。

三、總結

科學探究教學方式是目前先進的教學方式和理念，有效地把它落實到實處能過極大促進我國教育的發展。對此，作為小學科學學科教師，就要在實踐中總結和發展探究課堂教學，積極吸收和分享探究式科學課堂教學的優秀成果，從而在其過程中共同推進我國科學探究式課堂教學的發展。

參考文獻

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[2]? 張素云.小學科學探究式課堂教學落到實處的策略[J].科技咨詢導報.2007