初中物理低成本實驗開發實踐研究

李俊鋒

摘? 要：作為整個物理學習生涯的入門階段，初中物理課本中設置有很多的實驗，其對學生有著重要的引導作用。低成本物理實驗是指教師利用日常生活中所常見的物品來開展物理教學活動，通過這種低成本物理實驗的方式讓學生積極主動的參與到物理學習中去。本文從低成本實驗的特點、教學意義兩個方面來進行分析，探討低成本物理教學給學生帶來的影響。

關鍵詞：初中物理;低成本實驗;實踐研究

物理是一門實際動手操作學科，以實驗為主，教學大綱改革后，學校也越來越重視物理實驗，初中物理課程中實驗的比重愈發加大，物理教師怎樣上好實驗課是值得思考的問題。低成本物理實驗可以很好的幫助學生進行物理實驗其不僅可以解決部分學校因資金緊張導致實驗器材短缺的問題，同時還能充分調動學生做實驗的興趣，激發教師教好物理實驗的教學熱情。下面，作者結合自身的教學經驗，談談初中物理低成本實驗開發實踐研究。

一、低成本實驗特點分析

（一）實驗材料便宜

物理來源于生活，應用于生活。低成本物理實驗正如其名，實驗成本低，實驗用具大多是一些學生日常生活中的常見物品，如：易拉罐盒、保鮮膜、紙張、火柴、雞蛋等等。低成本物理實驗取材簡單、材料常見、價格便宜，所以已被越來越多的教師應用到物理課堂教學當中。

（二）實驗過程簡單

現階段初中物理課本中的知識相對于新課改之前的知識內容，難度已經下降很多，增添了很多的物理小實驗，這些實驗難度不高，有些實驗學生在家自己就可完成，實驗過程操作簡便。低成本物理實驗的實驗物品都是學生日常所見物品，所以學生在進行試驗操作時較為簡單，過程簡單易操作。

（三）實驗結果直觀

物理以實驗為主，要求學生在實際操作過程中發現問題，解決問題，從而掌握知識。低成本物理實驗由于實驗物品簡單常見，操作過程簡單，所以實驗過程、最終呈現的結果很直觀，學生可以輕松明了的觀察到實驗過程中、最終實驗結果對的現象，進一步更好的掌握實驗所證明的知識內容，加深學生的掌握。

二、低成本實驗意義

（一）激發興趣，提高學習效率

興趣是人最好的老師。考慮到初中學生初次接觸物理這門學科，難免會有一些茫然和抵觸心理，怎樣激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力對于物理教師來說尤為重要。由于低成本物理實驗取材常見、操作簡單，所以教師在帶領學生做實驗時，完全可以采取低成本物理實驗。

如：在學習物理的形狀是否影響其質量時，教師可以采取低成本物理實驗的教學方法。在之前的授課中，教師在講解這一部分內容時，一般會用橡皮泥、天平來做實驗，這樣的結果就是一般僅有前排學生觀看的到實驗結果，學生的參與度不高。為解決這一問題，教師可以讓學生利用自己的廢舊草稿紙來做實驗。改變草稿紙的形狀來分別測量草稿紙的重量，讓學生觀察每次質量是否有變化，從而得出物體的形狀不影響其質量的結論。通過這樣利用日常所見物品讓所有的學生都參與做實驗的方式，來激發學生的學習興趣，提高學生物理課堂的學習效率。

（二）加深認知，構建知識網絡

初中是學生初次接觸物理，學生對于物理知識的理解難免會片面，覺得物理知識晦澀難懂，從而導致學生對物理這門學科產生抵觸心理，影響日常的學習。低成本物理實驗所用物品皆是學生日常所見物品，首先可以從感知上讓學生產生親進心理，然后再通過具體的實驗操作來糾正學生的錯誤認知，幫助學生構建正確的知識網絡。

如：教師在帶領學生學習“力的作用相互的”這一內容時，在日常經驗的影響下，認為“木棒打頭，只有頭受力”這一錯誤的認知，認為只有受力方才受力，施力方不受力。為糾正學生這一錯誤認知，教師可以讓學生每人手拿兩個氣球，在氣球里裝入同量的水，多次同時擠壓氣球，觀察氣球的變化情況，引導學生思考為什么兩個氣球會同時變形。通過這樣一個簡單的實驗，改變學生的錯誤認知，加深學生對物理知識的理解，構建知識網絡。

（三）發展思維，鼓勵科學創新

創新促進發展。有許多辦法驗證、操作物理實驗，每一種方法都不相同，能科學驗證出來實驗結果就是好辦法。教師可以鼓勵學生利用低成本物理實驗的辦法去做實驗，拓展學生的日常思維，鼓勵學生科學創新。

如：教師在講解“浮力”這一內容時，對于“浮力的方向總是垂直向上的”這句話，有的學生可能不理解“總是”二字，而課本當中又專門的實驗演示，為驗證“浮力總是垂直向上”，教師在授課時可以鼓勵學生自己進行試驗驗證。教師也可以繼續給出實驗所需的物品，讓學生通過觀察這些物品來自主思考實驗過程，進行操作。通過這種低成本的物理實驗教師可以在日常教學過程中發展學生的思維，鼓勵學生進行科學創新。

三、總結

總的來說，初中物理低成本實驗所需材料便宜、操作過程簡單、實驗結果直觀，在教師在進行物理實驗授課時可以激發學生的學習興趣，提高學習效率;加深學生對物理知識的認知，構建知識網絡;發展學生的創新思維，鼓勵學生進行科學創新，提高教師與學生的課堂效率。

參考文獻

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[2]? 姚志祥.初中物理低成本演示實驗的研究與開發[J].創新教育，2019，（7）.