中等職業學校數學教學高效課堂的策略研究

曹琰琰

摘? 要：隨著社會的飛速發展以及新課程改革的全面推進，社會對人才的渴求從過去的高學歷逐漸轉變為高能力，尤其是學生的綜合素質和專業能力。中等職業學校作為人才輸出培養的重要教學場所，需要各教育工作者高度重視。數學是中等職業學校教學的重點科目，因此，數學教師要重視構建高效教學課堂，本文將從中等職業學校數學教學高效課堂的策略研究進行討論分析，從多方面探討，旨在為中等職業學校的數學教學提供創新思路。

關鍵詞：中等職業學校;數學教學;高效課堂;策略探討

數學是中等職業學校的重要科目之一，對提高學生的數學邏輯思維能力和綜合職業能力具有重要作用。當前社會對中職學生的要求不斷提升，尤其是知識的掌握和數理能力等也在逐步提高。長久以來，數學教育都秉承傳統的教學理念和思想，導致中職數學課堂教學效果提升較慢。因此，我國要不斷開拓創新，提供多種多樣的教學方法，以實現高效的中職數學課堂教學，為學生更好的步入社會提升自己打下良好的基礎。

一、借助有效的課堂提問，促進課堂教學高效進行

中職數學課堂的重要環節是課堂提問，是師生有效互動的必要途徑之一。課堂教學過程中的師生有效互動有利于提高課堂教學的有效性。考慮到學生的升學水平，大多數中職院校學生的數學基礎相對較差，上課注意力不能長時間集中。要想讓中職院校的學生將專注力集中到數學課堂中，就需要教師不斷思考創新設計出更適合學生的教學模式和方法，使教學更加有樂趣。同時設計有效的課堂提問，能夠通過提問引導學生發現數學的深層知識，逐步明確方向。課堂提問是師生良好關系和溝通互動的有效手段，針對提出的問題教師要提前思考和準備，以學生為中心，對于不同層次水平的學生提出不同問題，讓每位學生更好的融入到課堂當中，并且體會到回答出問題的成就感，從而更加積極主動的學習數學。

例如，在講解“任意角”這一知識內容時，教師可以提前準備相關的比賽視頻，讓學生觀看體操比賽，并通過教師的提問“體操運動員在做動作時需要旋轉多少度？”有效的提問讓學生帶著問題去觀看，專注力更加集中，思考也更加認真。接下來提問“日常生活中的角都有多少度？”“90°角是第幾象限的角？”“依據教師在黑板上給出的角判斷，是界限角還是象限角？”等等。教師依據不同層次的學生提出不同難度類型的問題，讓水平不同的學生都能融入其中，進而激活學習思維，收獲學習成就感。對于數學復習，也可以借助課堂提問的形式幫助學生更好的復習，例如，教師可以提前準備好將數學問題寫到紙條上，讓學生抽題回答，激發學生的好奇心理，從而更有興趣參與互動，對于抽到的問題積極思考，拓寬學習思路，鍛煉學生的數學思維。

二、利用多媒體技術，提升課堂教學有效性

隨著信息技術的飛速發展，越來越多的多媒體技術已走入課堂，幫助教師更好的開展教學。目前多媒體技術也應用于中職數學課堂中，并為數學課堂增光添彩。多媒體技術在數學課堂應用上有很多優勢，能夠將枯燥、乏味的數學內容轉變為多種多樣的圖文、視頻式教學，借助文本、聲音、視頻、圖像等形式的教學內容逐步推進數學教學進程，讓學生樂于學習并有足夠的時間和空間來學習新的知識。尤其是多媒體技術的微課應用，使數學知識的重難點更加動態與直觀展現給學生，使得抽象的知識點更加生動形象、具體，讓數學概念、數學方法更易于中職學生理解。

例如，在講解“直線與圓的關系”這一教學內容時，首先教師可以借助多媒體為學生播放海上日出的視頻，讓學生直觀的看到太陽從地平線升出，再逐漸上升的全過程，視頻能夠調動學生的積極性，讓學生集中注意力觀看視頻，同時通過直觀的觀看認識到直線與圓的不同位置關系，分別為相離、相交與相切，與此同時了解到直線在和圓相交的不同過程，存在的交點也不同，有的時候是兩個交點，有的時候是一個交點，有的時候是沒有交點。通過多媒體技術直觀的視頻展示，讓枯燥的理論知識更易于理解，加深學生印象的同時，讓學生更加理解并能應用，同時明白知識源于生活，讓學生對數學學習更加積極主動。

三、構建多元化評價體系，實現課堂高效教學

在中職數學課堂教學中構建多元化的評價體系能夠充分調動學生的學習積極性，讓學生在評價中取長補短，培養學生良好的競爭意識，實現高效課堂教學。首先是實施過程性評價。過程評價是指對學生在數學課堂學習過程中的學習表現進行評價，主要包括學生在課堂上的參與程度、學習過程、情感態度和學習方法等;其次是實施自我評價與教師評價相結合的形式。目前的數學評價體系大多是教師評價，學生被動接受，忽視了學生在課堂上的主體地位。多元化評價是將自我評價與教師評價相結合，讓學生成為評價的主體，增加學生的融入感，從而更加清晰明確的認識自我、分析自我，從而形成良好的自我認知;例如，教師在學生完成作業后，不單單對作業準確率進行評價，更多的是針對學生的課堂表現、小組合作等方面進行評價，也可以安排學生以小組形式進行自我和小組間評價，讓學生在評價中不斷完善自己，提高自身數學學習能力。

結束語：

綜上所述，數學是中等職業學校的重點科目之一。高效的數學課堂教學能夠促進學生的邏輯思維能力不斷提升。因此，教師要不斷創新教學理念，借助多媒體技術將數學課堂更加高效，為學生未來的學習和生活奠定扎實基礎。

參考文獻

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[2]? 安春雨.中職數學高效課堂教學模式構建策略研究[D].北京：北京師范大學，2011.