小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新改革

李春麗

【摘 要】 小學(xué)語文是學(xué)生接觸最早一門科目，也是學(xué)生未來學(xué)習(xí)好其他科目的基礎(chǔ)。小學(xué)生思想稚嫩、學(xué)習(xí)能力快，但是專注度不夠，課堂比較活躍，教師對(duì)于小學(xué)語文授課難度很大。教師要對(duì)不同學(xué)生采取不同輔導(dǎo)方法，在課堂教學(xué)時(shí)要關(guān)心學(xué)生的聽課情緒、學(xué)習(xí)進(jìn)度，然后耐心講解。教師要多在課堂上提問學(xué)生，對(duì)發(fā)言好的學(xué)生給予肯定，對(duì)發(fā)言不好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生愛上語文，主動(dòng)學(xué)習(xí)語文。學(xué)生一旦對(duì)語文產(chǎn)生興趣就會(huì)自己思考，自己學(xué)習(xí)語文，慢慢就會(huì)把語文成績(jī)提高上去。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;有效課堂;產(chǎn)生興趣

教師要想把每一位學(xué)生教會(huì)，這需要技巧，課堂占很大因素，也需要讓學(xué)生在課下多下功夫。如果學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講，對(duì)語文不感興趣，那么教師就要重視這些問題。如何提高小學(xué)語文教學(xué)有效性？教師在課堂講課期間，可以多和同學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來。課堂上不能讓教師一人在講，這樣學(xué)生會(huì)感覺枯燥。教師要累積經(jīng)驗(yàn)，讓課堂生動(dòng)有趣，還能提高效率。教師對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生不能太心急，要多給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小學(xué)語文產(chǎn)生自信心。小學(xué)語文工作量大，教學(xué)辛苦，教師要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，不能帶有私人感情授課。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

什么是積極性？就是學(xué)生愿意花自己的課下時(shí)間去學(xué)習(xí)自己喜歡的科目，會(huì)對(duì)自己不會(huì)的問題主動(dòng)思考，并詢問教師解決方案。學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，課堂上就會(huì)認(rèn)真聽教師講課，教師所講就會(huì)深入學(xué)生大腦。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是對(duì)未知事物存在好奇心，學(xué)生也想學(xué)好，求知好學(xué)，渴望學(xué)習(xí)知識(shí)。教師要善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)置懸念，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，在課堂上主動(dòng)與教師互動(dòng)，提出問題。教師要讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，教師在上課前可以先調(diào)查學(xué)生興趣愛好，然后根據(jù)學(xué)生愛好設(shè)定相關(guān)問題，這樣學(xué)生就會(huì)好好聽教師講課。

例如，教師在教學(xué)《荷花》一課時(shí)，可以先問同學(xué)喜不喜歡荷花，再問同學(xué)看沒看過荷花。這時(shí)候?qū)W生肯定會(huì)積極回答自己的想法，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己看到的荷花的樣子和同學(xué)們交流。因?yàn)楹苫ǚ浅Ｆ毡?，學(xué)生非常熟知，因此交流起來興趣非常濃厚。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去公園欣賞荷花，感受一下作者是怎樣把美麗的荷花描寫出來的。學(xué)生根據(jù)課本作者描寫，將作者描寫荷花的句子積累起來，并為自己所用。

二、教師和學(xué)生課堂平等

教師在課堂中更多的要起到引導(dǎo)和輔助作用，教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，不能只根據(jù)自己的備案來授課。教師在課堂上要照顧每一位同學(xué)，在課堂上要多和學(xué)生交流，讓接受能力差的學(xué)生也能接受。教師可以在講課時(shí)間可以耐心細(xì)致一點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生接受能力都不同，教師要改變一人獨(dú)大的觀點(diǎn)，要讓學(xué)生和自己在課堂上平等交流。

例如，教師在黑板上寫錯(cuò)一個(gè)拼音，學(xué)生自己對(duì)比課本，會(huì)舉手告訴教師寫錯(cuò)了，并且能夠及時(shí)指出來。教師在學(xué)生指出問題后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生說：“你觀察得很仔細(xì)，還敢于提出疑惑，指出教師問題，做得非常好，非常棒。”這樣學(xué)生在得到教師肯定后，心里會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生自信，從而對(duì)語文產(chǎn)生好感，認(rèn)真聽講。教師在上課前不僅認(rèn)真鉆研教材，而且還要考慮學(xué)生在課堂上遇到的問題和疑問。教師既要做好預(yù)設(shè)，又要把控課堂，重視學(xué)生感受，師生要一起融入課堂。

三、讓學(xué)生自主思考，教師做好預(yù)設(shè)

教師在上每一堂課前，都要根據(jù)課本，設(shè)計(jì)知識(shí)問題，然后提前對(duì)學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生提前了解課堂知識(shí)。教師可以在課堂上讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生抱團(tuán)討論教師提出問題。教師準(zhǔn)備紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)回答正確的學(xué)生發(fā)送小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都想得更多小紅花，所以就會(huì)根據(jù)問題好好和同學(xué)討論，積極回答問題。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)“找駱駝”這個(gè)小故事時(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師設(shè)置疑問：今天讓學(xué)生當(dāng)一次小偵探，調(diào)查一下，商人找到駱駝了嗎？他是依據(jù)什么找的？學(xué)生會(huì)認(rèn)真看課本，找出相關(guān)內(nèi)容來證明自己的觀點(diǎn)。教師要觀察學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題、解決問題。學(xué)生只有自己會(huì)思考問題，主動(dòng)和學(xué)生溝通，這樣才是高效課堂。

小學(xué)生對(duì)一切都很好奇，模仿能力非常強(qiáng)。教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)自己需要講解的知識(shí)多設(shè)情景，對(duì)學(xué)生提出小問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考問題。教師要豐富課堂氣氛，不能只顧自己講解，在課堂上要照顧每一位學(xué)生，保證每一位同學(xué)不落伍，讓學(xué)生愛上語文，對(duì)語文產(chǎn)生興趣，學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣后就會(huì)自主學(xué)習(xí)語文，提升能力。

【參考文獻(xiàn)】

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