試論初中美術教學中對學生想象力和創造力的培養策略

林英

摘要：初中階段的學生正處于學習和成長的黃金時期，這個階段不僅要幫助學生建立扎實的文化基礎，同時也要幫助學生實現綜合能力的發展，為學生提供更多的發揮空間。隨著素質教育的深入發展，對美術教學也提出了更高的要求。教師要通過美術教學開發學生的大腦思維能力，幫助學生建立良好的審美觀，實現學生想象力及創造力的提升。在教學中挖掘學生的美術潛能，幫助學生實現德智體美的全面發展。本文就初中美術教學為主，探討如何在教學中培養學生的想象力和創造力，希望為美術教育事業提供可行性的參考建議。

關鍵詞：初中美術;學習興趣;想象力;創造力

引言：

為了貫徹素質教育的教學理念，初中美術教學要以培養學生的綜合素質發展為目標，轉變傳統的教學理念和教學方式，在美術教學中培養學生的想象力和創造力，在提升學生美術思維的同時幫助學生感受生活中的美，從根本上提高美術學習效率。

一、初中美術教學現狀

受傳統教學模式的影響，當前的初中美術教學仍舊存在一些問題需要我們去解決。首先，初中美術教學沒有明確的教學目標。盡管教學大綱對初中美術提出了教學標準，但是在教學實踐中仍舊存在一些教師沒有按照大綱標準進行教學，導致無法完成教學目標。另外，還有一些教師雖然按照大綱給出的教學目標實施，但在教學內容方面仍舊存在著諸多不足之處。其次，在初中美術教學之中，教師只一味的關注學生的美術基礎，卻忽略了學生的綜合美術素養，導致學生的想象力和創造力受到了發展上的限制，也影響了學生的全面發展。

二、初中美術教學中培養學生想象力和創造力的策略

（一）強化觀察，聯系課堂教學與現實生活

美術作品往往都是真實生活的另一種展現方式，畫作投射出了作者對世界的理解。學生能夠將現實世界以自身獨特的視角展現出來，這種創作過程以及關聯性便能很好的激發學生的想象力和創造力。為了提高學生學習的持久性，教師可以將美術教學與學生的日常生活聯系起來，拉近學生與美術之間的距離，讓學生實現從生活中發現美、感受美、創造美的過程。從跟本上提高學生的學習效率，實現教學創新。

例如，在學習《美術可以再現生活真實》這一單元時，教師便可以引導學生通過對《靜 物》等作品的觀察中感受美術與生活之間的聯系，以及這些生活中物品的創作表現形式和繪畫技巧。教師可以讓學生利用拍照的方式去生活中提取一些美麗的、獨特的素材，然后帶到課堂之中與同學們分享、交流。教師可以從學生們提供的素材中選擇一張最精彩的照片，然后利用小組合作教學的方式將學生分組，以組為單位對這張照片進行探討，引導學生對照片之外的景象進行想象。想象的過程中不僅能夠幫助學生感受到日常生活中的美，同時教師也能夠更加了解學生的內心。

（二）創設情境，激發學生潛能

情境教學法在各個科目教學中都得到了普遍的應用，通過情境教學能夠幫助學生更好的融入到學習之中，改變想象力和創造力培養需要時間滲透的局限性特點。在傳統的美術教學中，學生會因為短時間內無法看到學習成果而產生消極的情緒，無法保持對美術學習的積極性。這時，教師便可以利用情境教學幫助學生更好的投入其中，解決當前面臨的問題。教師要不斷創新教學方法，選擇一切能夠調動學生學習興趣的教學方式，教師也可以將不同科目融入到美術教學中，實現教學整合，例如將語文或者音樂科目等內容與美術相結合，對學生進行拓展訓練，讓學生對作品進行描述，或者在音樂的熏陶下展開對未知畫面的想象，從而激發學生的想象力和創造力。

例如，在學習《美術可以表現主觀情感》這一單元時，教師便可以在課前導入環節，利用多媒體設備向學生播放以母愛為主題的電影，如《媽媽再愛我一次》中的經典片段，通過影片來觸動學生的內心情感，深入的幫助學生理解教學內涵。然后可以帶領學生欣賞表達母愛的經典美術作品，如《面包》、《嬰兒最初的愛撫》等。這時學生便能夠將教學內容與影視片段中的情境進行聯系，與作者產生情感共鳴，更深入的理解作品表達的形式，從中受到感動。然后教師在通過導入環節的內容向學生提問，貫穿整個教學內容：若林志強的奶奶在搶走小林的過程中被其母親成功制止了，那么主角林志強一家又會是怎樣的生活軌跡？然后，教師可以讓學生根據自己想象的場景進行美術創作，通過這種方式來提高學生的想象力及創造力。

（三）利用實踐活動，促進學生發展

在日常教學中，教師要幫助學生了解藝術來源于生活又回歸于生活的特點，通過生活實踐來幫助學生實現想象力和創造力的提升。教師要突破課堂教學的局限性，不斷豐富教學內容和教學形式，最大限度的發揮實踐活動的教學價值，激發學生的學習興趣。

例如，在學習《裝點我的居室》這一單元內容時，教師便可以利用豐富的實踐活動來提高學生的想象力和創造力，教師可以組織學生去周邊開發的樓盤參觀，觀察裝修公司對樓盤樣板間的設計，在一個完整的、生活中的作品中感受藝術的美。并將觀察內容與教學知識進行聯系，不斷豐富大腦中的知識儲備，并將這些美術知識運用到自身的美術創作之中。參觀完后教師可以向學生布置相關作業，讓學生根據所學內容及參觀感受去設計屬于自己的、獨一無二的臥室，讓學生大膽自由的創作，不斷提高自己的美術能力。

結束語：

綜上所述，教師一定要認識到在美術教學中培養學生想象力及創造力的重要意義，利用多元化的教學方式為學生創造一個全新的美術課堂，利用興趣來激發學生對美術學習的熱情，引導學生在生活中去發現和感受美術的魅力，從內心對美術產生熱愛。教師要在教學實踐中不斷總結經驗，提高自身的專業能力和職業素養，通過豐富的美術教學為學生帶來更好的學習體驗感受。為學生今后的發展打下堅實的基礎。

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