在小學數學教學中如何展開課前預習

摘要：在小學的學習階段，教師需要教學生學習一些課本上的基礎知識，只有讓學生學好這些知識，才能夠為以后的學習打下堅實的基礎，除此之外，學生要從心底里喜歡學習，并且愿意學習，這樣才能夠更好地提高他們的學習效率，對于學生來說，他們還應該養成良好的學習習慣，這樣才能夠更好地學習，學生的主要任務就是學習，所以他們除了課堂之外，還有許多時間都可以用來學習，這就需要他們充分利用這些時間，才能夠更熟練的掌握學習的內容，才能夠進一步的把數學成績提高上來。

關鍵詞：小學數學;課前預習;教學內容;課前時間;學習習慣

小學數學教學中，教師應該督促學生培養出課前預習的習慣，在學習之前進行課前預習是一種非常好的學習方法，同時在每節課之前都進行課前預習，是一種特別好的習慣，這種預習方法能夠讓學生提前了解課堂上要學習的知識，與此同時還可以幫助學生鍛煉他們獨立思考的能力。學生需要充分利用課間時間進行課前預習，這樣才能夠保證不浪費時間，這樣才能夠激發出學生的勝負欲，才能夠激起對學習的欲望，本文筆者結合自身多年的教學經驗，分享在小學數學教學中如何展開課前預習，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、提前了解教學內容

對于小孩子來說，他們的學習能力非常強，他們模仿能力也非常強，但是大多數的學生都喜歡玩，如果課堂比較無聊的話，他們就可能沒有興趣聽課，還可能會在課堂上走神或發呆，只要走一下神或者發一下呆，他們就可能會聽不懂教師講的內容，或者他們可能就找不到教師講的是哪一節課的內容，因此許多教師會讓學生在課前進行課前預習，因為如果進行課前預習，就會提前知道教師講解的內容，同時在課堂上還能夠很快地聽懂教師對課本內容的講解，所以課前預習對于小學生來說是非常重要的。

例如，本節課講解的是二年級上冊“100以內的加法和減法”，在講這節課之前，要讓學生提前進行預習，可以讓他們把課本上的例題看一遍，或者提前給他們布置作業，讓他們的家長給他們講解一下，這樣在課堂上，他們就能夠很容易地聽懂教師講的內容，接下來在講課時先給他們講解課本上的例題，一道例題就是學生去參觀博物院，每個班級有兩個老師帶隊，問二年級一班學生和本班帶隊老師一共有多少人？這道題可以先讓學生根據他們預習的內容先做一下，之后教師可以根據本節課的內容給他們講解例題。

二、利用課前時間預習

學生在學校的主要任務就是學習，在學校除了有上課時間，還有下課時間，下課時間不只是給學生放松一下，而且還需要讓他們準備下一節課，上課所需要的書籍和課本，有許多學生在下課時間仍然在學習，對于這樣的學生，應該多鼓勵其他學生向他們學習，要讓學生知道時間是非常寶貴的，所以教師可以在下課時或者是要上課之前，讓他們對下節課的內容進行預習，這樣就能夠讓學生充分利用課余時間，同時還能夠提前了解課堂上要學習的內容，這樣才能夠課堂上跟緊教師的腳步，才能夠進一步地把學習成績提高上去。

例如，這節課要講的是二年級下冊“混合運算”，在講解這節課之前，還是要讓學生先預習，教師可以提前幾分鐘進教室，然后讓學生利用課前的空閑時間先把這節課預習一下，然后在課堂上教師可以給學生講幾道例題，給他們講解混合運算的需要注意的地方，比如有括號的先算括號里邊的運算，還有要先算乘除運算后算加減運算，然后還可以在黑板上給學生出幾道題，可以隨堂提問一下，檢驗他們是否聽懂，如果大多數學生都學的比較好，可以在課后時給他們布置幾道課后作業，讓他們可以再復習一下本節課的內容，這樣才能夠完全理解并掌握所學的知識。

三、養成優秀學習習慣

一個習慣的養成需要大概二十天左右，養成壞習慣特別容易，而養成一個好習慣就非常地難，在學校就需要讓學生培養出優秀的學習習慣，而且還要讓學生對學習產生一定的興趣，這樣學生才能夠愿意學習。在上課之前進行課前預習是一種特別好的學習習慣，如果養成這個習慣，那在課堂上就不用擔心學生聽不懂，或者是跟不上的情況了。學生在課堂上能夠很容易地聽懂教師講的內容，那他們就會產生自豪感，或者是自信心，他們就會對學習有更大的信心，這樣他們就會對學習提起更大的興趣。

例如，本節課要講的是三年級上冊“分數的認識”，在此之前，學生大多數都沒接觸過分數，所以他們對分數比較陌生，因此在上課之前，教師要讓學生提前看課本預習課本的內容，課堂上，教師應該先檢驗學生的預習成果，然后再開始講本節課的內容。第一道例題就是分月餅，月餅分成四個人吃，每個人吃了四分之一，寫作1/4。把一個圓分成三份，每一份占這個圓的三分之一，寫作1/3。講完這兩個例題之后，就可以給學生布置幾道測試題，讓他們把這幾道題做出來，然后可以隨機提問，如果答出來，可以給他們適當的獎勵。

總而言之，學生要想改善他們的學習成績，就一定要運用合適的學習方法，同時還要培養出優秀的習慣，課前預習就是一個很好的學習習慣，只有學生養成這種好習慣，他們才能夠在每節課上課之前都做到提前預習，提前了解課本上的知識，在課堂上學生才可以更輕松地掌握教師講的內容，預習課本的內容可以利用課余時間，還可以利用其他的一些空閑時間，這樣能夠保證既不浪費時間，又能學到新知識，這樣才能夠更容易改善學生的成績。

參考文獻

[1]齊非.奏響數學課堂的前奏——淺談小學數學課前預習[J].教育現代化，2017，4（42）

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