初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)

摘要：學(xué)生到了初中階段，需要對自己的能力培養(yǎng)做出一些努力。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說有著非常重要的作用，原因在于這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)能力。而核心素養(yǎng)又是我們所提倡的一種能力，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)如何讓學(xué)生有效培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)呢？本文就初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)進(jìn)行一定的探討和總結(jié)，以此給教師提供一些教學(xué)建議，給學(xué)生帶去一些良好的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);培養(yǎng)核心素養(yǎng);鍛煉邏輯推理能力;強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算;拓寬直觀想象思維

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。這樣的培養(yǎng)能夠非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。學(xué)生想要很好的去掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，那么在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)下，學(xué)生進(jìn)行掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)是非常容易的。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行一個(gè)有效的培養(yǎng)，學(xué)生雖然是在初中階段，但是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從小抓起。

一、鍛煉邏輯推理能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)，這門學(xué)科非常考驗(yàn)學(xué)生的邏輯推理能力，學(xué)生想要更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么邏輯能力是不能夠少的。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠很好的鍛煉學(xué)生的邏輯思維推理能力，讓學(xué)生在這個(gè)過程中很好的找到學(xué)習(xí)方法，同時(shí)能夠很好的帶動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。鍛煉學(xué)生邏輯推理能力對學(xué)生最為重要的就是能夠很好的帶動學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生在這個(gè)過程中有更多的學(xué)習(xí)想法。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“相交線與平行線”這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生開始掌握這一類“線與角”之間的知識點(diǎn)，那么為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況讓學(xué)生培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。“相交線和平行線”這一節(jié)內(nèi)容其中有著非常多的知識點(diǎn)需要學(xué)生的掌握。其中包括“同位角、平行線的判定、命題、定理、證明”等內(nèi)容，學(xué)生在掌握的時(shí)候需要特別認(rèn)真，那么為了讓學(xué)生更好的掌握這些內(nèi)容，同時(shí)鍛煉他們的邏輯思維能力，學(xué)生就要很好的去了解核心素養(yǎng)。教師在進(jìn)行授課的過程中也不難了解到，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常考驗(yàn)學(xué)生的邏輯推理能力，通過一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而延伸至其他內(nèi)容，這樣的能力是非常好的。教師在進(jìn)行授課的時(shí)候要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)很好的了解，接著針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，重在指明要很好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常考驗(yàn)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)能力的，數(shù)學(xué)之中自然是避免不了計(jì)算的學(xué)習(xí)問題，那么為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣的話也能夠從側(cè)面強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。學(xué)生到了初中階段，需要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常多的，一些計(jì)算問題也需要學(xué)生花費(fèi)大量的精力。但是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)很好的強(qiáng)化了學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過程中更好的去進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“實(shí)數(shù)”這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在接觸這一部分的內(nèi)容時(shí)就已經(jīng)了解到了這其中必定有著非常多的計(jì)算問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)習(xí)起來較為吃力的就是計(jì)算問題。但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又怎么能少得了計(jì)算問題呢？為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行講課的時(shí)候可以利用合作式教學(xué)。比如讓學(xué)生之間分成幾個(gè)小組，接著根據(jù)教師布置的相關(guān)任務(wù)進(jìn)行一個(gè)很好的學(xué)習(xí)，當(dāng)然學(xué)生之間也是需要進(jìn)行討論的，這樣是能夠針對于學(xué)生的思考能力進(jìn)行一個(gè)有效的培養(yǎng)。實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)其中有著一些平方根和立方根的內(nèi)容學(xué)習(xí)，那么這其中是有大量的計(jì)算問題的。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是對學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的幫助，教師也可以專門抽出一些時(shí)間來向?qū)W生講授如何在計(jì)算時(shí)拿到更多的分?jǐn)?shù)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這之中會對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的影響，慢慢的也就能夠很好的強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算問題，慢慢的學(xué)生自然會對計(jì)算類的數(shù)學(xué)問題掌握的更加牢固。

三、拓展直觀想象思維

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其中有著非常多需要學(xué)生進(jìn)行空間想象的內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說本身就具有一些挑戰(zhàn)，學(xué)生在初中階段需要掌握的內(nèi)容是非常多的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又具有著很大的難度，這就導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好的掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)很好的拓寬了學(xué)生的直觀想象思維，讓學(xué)生針對于一些空間想象能力的知識點(diǎn)能夠掌握的更加牢固。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要針對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做出一些具體的措施，調(diào)動學(xué)生的發(fā)展。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”這一部分內(nèi)容時(shí)，相信學(xué)生在接觸這一部分的內(nèi)容時(shí)，都是處于一個(gè)比較迷茫的狀態(tài)的，這個(gè)時(shí)候教師需要讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)課前預(yù)習(xí)，首先對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。接著教師可以讓學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)課堂質(zhì)疑，這樣的話學(xué)生將自己的疑惑點(diǎn)說出來，教師在進(jìn)行教授的時(shí)候也能夠及時(shí)的進(jìn)行回答。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是需要教師花費(fèi)一定的經(jīng)歷的，但是培養(yǎng)之后能夠很好地拓寬學(xué)生的直觀想象思維，讓學(xué)生針對于學(xué)習(xí)的“平面直角坐標(biāo)系”有一個(gè)更深刻的掌握。這一部分的內(nèi)容對于學(xué)生來說是非常重要的，學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中有非常多的空間問題的學(xué)習(xí)，那么拓寬自身的想象能力是對自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的很好的幫助。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也要根據(jù)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容很好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，雖然這個(gè)過程比較花費(fèi)時(shí)間，但是相信在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠很好的進(jìn)行培養(yǎng)。

總而言之，初中生數(shù)學(xué)課堂上核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有好處的，社會的發(fā)展非常考驗(yàn)學(xué)生的個(gè)人能力和學(xué)習(xí)成績，核心素養(yǎng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常好的，學(xué)生的個(gè)人能力以及自己的生活方式都能夠通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有一個(gè)很好的改善。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常考驗(yàn)學(xué)生的能力，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也讓學(xué)生能夠更好的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。相信在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠很好的提高自己的數(shù)學(xué)成績。

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王起堯 福建省閩侯縣第六中學(xué)