小學(xué)語文的教學(xué)中對于后進(jìn)生的改善辦法

摘要：隨著我國在國際舞臺的地位的上升，社會的發(fā)展也是非常迅速的。現(xiàn)在對于學(xué)生的教育一直被社會各界所關(guān)注，教師要不斷提升自身的教學(xué)技能和方法，尋找適合小學(xué)階段的學(xué)生所容易接受的教學(xué)形式，但是學(xué)生也要努力學(xué)習(xí)，課堂中認(rèn)真聽教師講授。小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)對于學(xué)生有著非常重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和認(rèn)知社會的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)的過程中不要放棄對任何學(xué)生的教育和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;后進(jìn)生;對癥下藥;制定短期可實現(xiàn)目標(biāo);樹立班級學(xué)習(xí)榜樣

學(xué)生在小學(xué)階段是學(xué)習(xí)起步的關(guān)鍵時期，教師要關(guān)注到每一位學(xué)生。小學(xué)學(xué)生沒有一定的認(rèn)知能力和正確的三觀，不了解小學(xué)學(xué)習(xí)時期的重要性，但是教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。每一個班級都會有后進(jìn)生，可能是學(xué)生的玩心比較大，對于學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容不感興趣，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，尋找學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的原因，然后分析原因，做到幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)困難的方法，使每一位學(xué)生在班級都有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、尋找原因，對癥下藥

小學(xué)階段的后進(jìn)生，一般都是因為對于基礎(chǔ)知識和技能比較差，對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法也是錯誤的，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生觀察能力與分析、綜合能力和邏輯思維能力比較弱，隨著時間越久會影響學(xué)生的自信心，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候沒有目標(biāo)。小學(xué)語文教師要針對后進(jìn)生分析出原因再制定教學(xué)方案，教師要做到對癥下藥，使每一位學(xué)生在小學(xué)語文的課堂上可以學(xué)到有效的知識，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

例如，在講授學(xué)生學(xué)習(xí)《開國大典》的這一篇文章時，教師可以告訴學(xué)生這是一篇正式宣布新中國成立的那一天的文章，在課前教師可以問學(xué)生有沒有聽說過開國大典那天的景象或者是有沒有看過相關(guān)的電影。這是一篇比較容易學(xué)習(xí)的文章，為了照顧一下后進(jìn)生，教師在上課時可以采取多媒體的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生跟著教師的思緒去學(xué)習(xí)，教師在課下要準(zhǔn)備好開國大典相關(guān)的短片，在課上時可以讓學(xué)生看一下，體會當(dāng)時壯觀的情景。在教師講授的時候要多關(guān)注一下后進(jìn)生，講一段內(nèi)容問學(xué)生有沒有聽懂，有沒有理解，如果學(xué)生不理解教師要讓學(xué)生大膽說出來，一個學(xué)生不理解的地方可能班級里其他學(xué)生也不懂，然后教師在對學(xué)生不理解的地方再講授一遍，教師在教學(xué)過程中要有耐心。

二、制定短期可實現(xiàn)的目標(biāo)

現(xiàn)在小學(xué)階段的學(xué)生都缺乏對于目標(biāo)制定的能力，教師不但要教學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，還要幫助學(xué)生全面的健康發(fā)展。對于在小學(xué)階段語文科目的后進(jìn)生，教師可以與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，為了幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，可以和學(xué)生一起制定一個短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生有了目標(biāo)的時候，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的知識就有了方向，學(xué)生就知道應(yīng)該重點學(xué)習(xí)哪里，為了完成目標(biāo)，學(xué)生肯定會積極投入到課堂的學(xué)習(xí)中。

例如，在講授學(xué)生學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》的這篇文章時，這篇文章的語言都很樸實，卻用了一些重點語句來體現(xiàn)海島戰(zhàn)士熱愛祖國海島的情感。在講授之前，教師可以幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，如，學(xué)生先要理解課文，體會邊防戰(zhàn)士的感情，再了解自然界瓜果蔬菜的基本知識，最后學(xué)生一起有感情的來朗讀課文。教師要讓后進(jìn)生和其他學(xué)生一樣，所以這個目標(biāo)全班學(xué)生一起進(jìn)行，這樣可以照顧到后進(jìn)生的自尊心會更好、更有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在講課時可以穿插著一些問題來隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行提問，保證到每一位學(xué)生的注意力都在課堂上，實時查看學(xué)生的聽課狀態(tài)。后進(jìn)生通過對于小目標(biāo)的努力實現(xiàn)，慢慢積攢，最后會越來越清楚良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式。

三、樹立班級學(xué)習(xí)榜樣

對于后進(jìn)生的改善方法中，在班級中樹立榜樣是必不可少的一步。學(xué)生通過樹立班級榜樣，會仔細(xì)觀察榜樣的一舉一動，學(xué)生會去效仿，一個優(yōu)秀的班級榜樣留給學(xué)生的印象能夠成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)道路上的一座豐碑。在學(xué)生樹立榜樣的時候，教師要幫助學(xué)生正確樹立榜樣，如果學(xué)生樹立的榜樣不是一位優(yōu)秀的榜樣，教師要幫助學(xué)生重新樹立，在學(xué)生樹立完榜樣之后，教師可以針對于榜樣進(jìn)行談話，要榜樣幫助一下后進(jìn)生。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《為了五美元的禮物》的這篇文章時，這是一篇通過時間來記敘的記敘文，文中的描寫體現(xiàn)了作者對于母親的誠摯地愛。在教師講授的時候，可以問一下學(xué)生有沒有給自己的媽媽送過禮物，送的什么呢？有的學(xué)生送過禮物，有的學(xué)生則沒有。教師再可以講，那么，請給媽媽送過禮物的學(xué)生來說一說送的是的什么呢？有的學(xué)生是親手為媽媽折了一朵花，有的是幫助媽媽打掃了家務(wù)，也有省錢幫媽媽買東西的，學(xué)生可以通過其他學(xué)生的分享來了解一下，下一次也要送媽媽禮物，這是一個很好的事情。在學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，就會留意榜樣的言行舉止，榜樣有非常強(qiáng)烈的感染力，可以促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，向榜樣看齊，努力朝著榜樣的方向?qū)W習(xí)前進(jìn)。

總而言之，對于在小學(xué)階段的語文這一科目的后進(jìn)生的有效改善方法，需要教師在課下認(rèn)真鉆研和探討，對于一座學(xué)校和一個班級來說，后進(jìn)生是一個不可回避的事實，作為一名教育的工作者，應(yīng)當(dāng)有義務(wù)、有責(zé)任關(guān)注后進(jìn)生，想方設(shè)法，積極促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

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河南省三門峽市崤函小學(xué) 張璐