小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略

摘要：語文新課程標準指出我們在教學的過程中要注重提高學生的閱讀興趣，幫助學生獨立進行閱讀，不斷提高閱讀能力，促進學生語文素養的發展。所以，閱讀能力的培養應該是老師在日常教學活動中注重的教學任務，但是在實際教學過程中老師會忽略學生的閱讀興趣，不能有效培養學生的閱讀能力。因此，本文將淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略。

關鍵詞：小學語文 閱讀能力 培養策略

閱讀教學是語文教學的基本方式，也是語文教學的重點。隨著新課程改革，我國更加注重學生的素質教育，提倡學生全面發展，并且提出了每門學科都應該注重培養學生的核心素養，語文學科的核心素養最注重的就是學生的閱讀能力，它是學生學習語文的基礎，通過閱讀提升自身對于文字的欣賞能力，提高自身的綜合素質。通過提高學生的閱讀能力，也可以促進學生了解其他科目，推動學生全面發展。所以，本文將在分析小學語文閱讀教學過程中現存問題的基礎上具體闡述學生閱讀能力提高的培養策略。

一、語文閱讀教學過程中現存的問題

1.教學內容枯燥無味

學生在小學階段思維方式比較跳脫，所以對我們的課堂提出了比較高的要求，我們要注重閱讀教學的趣味性，啟發性，促進學生的主動思考，提高課堂的參與性。但是在實際教學過程中，老師教學方式比較單調無趣，對于教學內容采用同樣的方法，讓學生閱讀課本，講解背景，分析文本，總結全文，教學流程千篇一律，不能很好的吸引學生的學習興趣。小學語文老師教學任務也比較重，一般要教授好幾個班級，每個班級的進度不一樣，老師還需要批改作業，所以在備課這方面不能投入很多的心思，所以課程準備不充分，沒有考慮學生的實際需要，學生的學習興趣總是無法被有效調動。所以，我們要提高學生的閱讀能力，第一步需要注重提高學生的閱讀興趣，認真備課。

2.忽略創造問題情境

學生的閱讀能力需要在不斷的思考過程中進行提高，但是在實際的教學過程中，老師會因為課程內容比較緊張，所以在課程中過于注重自身的講解，會忽略課程中與學生互動的重要性，不能有效的拋出問題，引導學生進行思考。我們都知道語文考試過程中閱讀題是我們考試的重點，所以我們需要在課堂過程中設置合理的問題，通過問題去啟發學生的思維，引導他們參與課堂，促進學生的學習主動性。在問題設置的過程中要注重問題的有效性，不能過于簡單，學生不需要思考脫口而出，問題的設置要與閱讀文本緊密結合，目標明確，促進學生的思維能力的綜合發展。

二、語文教學過程中學生閱讀能力的培養策略

1.培養學生閱讀興趣

興趣是學生閱讀的內在驅動力，所以我們在日常教學過程中想要提高學生的閱讀能力，第一步就需要提高學生的閱讀興趣。只要學生產生了對閱讀濃厚的興趣，他們就會積極主動的進行閱讀，發揮自身主觀能動性。老師要注重發揮自身的引導作用，學生在小學階段自身的思維模式沒有發展完全，對于抽象的事物沒有辦法很好的理解，所以我們應該為學生創造各種情境，為學生營造良好的氛圍，促進學生對于文本的理解，從而產生對閱讀的興趣。這就需要我們老師注重提高自身的備課能力，在備課的過程中加深對文本的理解，建構完善的閱讀體系，思考創造如何的情境與文本完美契合，推動學生理解文本，引導學生主動思考。同時可以注重現代技術的運用，多媒體技術是一種與時俱進的教學手段，它可以整合多種資源，調動學生的多種感官，集中學生的注意力，相較于傳統的黑板板書，更加生動有趣，可以吸引學生的興趣。

2.注重創設問題情境

閱讀不能囫圇吞棗，泛泛而過，而是為了更好的品味作者的創作意圖，文字之美，所以在閱讀的過程中我們應該注重引導學生對于閱讀文本進行有效的思考，所以老師應該在學生閱讀的過程中設置合理的問題，幫助學生更好的思考閱讀文本，加深對文本的了解。問題是閱讀的核心，帶著問題閱讀，閱讀更具有目的性，可以讓學生的注意力高度集中于文本，不斷提高自身的理解能力。老師在設置問題的時候，一定要具有啟發性，問題要與文本緊密結合，不能脫離文本設置，這樣問題的設置失去其有效性。問題也要注重開放性，可以讓學生都有話可說，引導學生參與課堂，做課堂的主人，加強師生互動，形成良好的課堂氛圍。

3.教授正確閱讀方法

方法是閱讀的基礎，有了正確的方法可以事半功倍，所以老師要提高學生的閱讀能力應該注重在日常教學活動過程中傳授正確的閱讀方法，這樣的閱讀更為有效，質量更高。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，所以我們應該引導學生在閱讀的過程中進行合理的批注，將自己的所思所想及時進行記錄，幫助自己鞏固對文本的理解。老師也要注重在日常閱讀教學過程中引導學生進行略讀和精讀，通過略讀了解文章大意，通過精讀了解文章主旨核心，透徹掌握文章。

結語：

閱讀能力的培養不是一朝一夕之事，它需要老師慢慢進行培養，提高學生的閱讀興趣，促進學生主動進行閱讀，合理設置相關問題，引導學生主動思考，運用合適的閱讀方法，進行高質量的閱讀，在不斷閱讀的過程中提高自身的閱讀能力，促進語文素養的發展。

參考文獻：

[1]楊曉燕.小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略[J].都市家教（下半月），2017

[2]黃玉萍.小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略[J].語文課內外，2018：201.

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