讓學生在陽光下健康成長·論新時期初中班主任的德育工作

摘要：近年來，中國政府大力推進素質教育。在新的教育環境下，初中班主任要積極轉變教學觀念，從原來重視智育向發展德育轉變，在實際工作中不斷總結經驗，促進德育能力的提高。本文旨在解決初中德育過程中存在的問題。

關鍵詞：新時期 初中 班主任 德育

引言

除了傳統的智力教學外，德育也越來越受到教師和家長的重視。如果學生想在未來社會有更好的立足點，他們不僅需要有扎實的專業基礎，還需要有很高的道德素質。與初中生接觸最多的是班主任，必須強化德育的重要性。本文研究現階段初中班主任德育工作中存在的問題，希望能有效地提高初中班主任德育工作的質量。

一、當前初中班主任德育中存在的問題

1、德育模式落后

在對學生進行德育的過程中，很多初中班主任采取口頭宣講的方式。他們只是簡單地教給學生基本的道德觀念，而學生對道德觀念的基本內涵卻沒有必要的理解。在對正確的道德觀念的認識上，學生的認識還比較淺，很多學生只接受教師的思想教育，但在實踐中并沒有改變。[1]這些問題歸根結底是由于教學方法落后、教學方法不合理造成的。

2、德育不能滿足學生的實際需要

在現階段，許多初中班主任在對學生進行德育的過程中，仍然沿用過去“五講”的基本理念，“四美三愛”，并沒有與時俱進地培養學生良好的道德素質。教師開展的許多德育互動只停留在表面，對學生沒有深刻的影響，因此學生很難樹立正確的道德觀念和價值觀，不能完全滿足現代學生對德育的需求。

3、班主任的道德素質有待提高

評價初中班主任的德育水平，應從以下幾個方面著手：初中班主任對學生心理狀況和人格發展的認識，德育態度與班級管理能力。比如，在開展德育的過程中，一位初中班主任事先不了解學生的人格特點和心理狀況，因此教育必然缺乏針對性。

4、班主任應注意轉變自身角色

在新的教育環境中，在學生德育過程中，初中班主任應積極轉變角色，從學生道德素質的原塑造者、知識的傳播者，到學生良好道德品質形成的推動者和引導者。也就是說，班主任要引導學生形成積極健康的思想觀念，能夠根據學生的心理發展特點和個性特點幫助學生解決成長過程中遇到的各種問題，使學生始終沿著正確的道路前進。此外，教師要不斷培養和激發學生的道德發展需求，使學生的道德發展需求從無到有、從模糊到清晰、從無意識到自覺、從低標準到高標準，使學生的思想道德觀念更加堅定。[2]同時，教師還需要加強對學生的指導，鼓勵學生對自己的思想道德水平進行評價。在對學生進行德育的過程中，教師要重視突出學生的主體地位，從過去的德育主導者向提高學生道德素質的輔助者轉變。這樣，德育才能真正走進學生的心里，成為學生生活的一部分。

二、優化新時期初中班主任的德育工作策略

1、德育內容應能滿足學生的實際需要

從學生自身的角度出發，在日常生活中，學校和家庭是兩個非常重要的活動場所。但是，除了以上兩個地方，教師還應注意其他生活場景對學生良好道德品質形成的影響，讓學生在不同的生活空間中接受多樣化的德育。為了提高德育活動的實效性，班主任需要把德育的范圍從校園延伸到學生的現實生活中，加強學校與社會的聯系，確保德育活動真正滿足學生的發展需要，使德育活動能夠執行得很順利。[2]比如，為了培養學生樂于助人的良好品質，教師可以充分利用學生的業余時間，組織豐富多彩的社會實踐活動，讓學生主動幫助需要幫助的人，真正懂得“人人為我，我為人人”的原則。同時，也是學生將來走向社會的必備素質。學生只有樂于助人，才能在遇到困難時得到更多的關注和更好的發展。

2、班主任要注重德育素質的提高

要提高班主任的德育素質，可以從以下兩個方面著手：一是注重與學生的溝通。從班主任自身來看，為了更好地開展班級管理工作，要認真觀察學生在日常學習、生活中的表現，主動利用課余時間與學生進行交流，及時發現學生存在的問題，及時進行有針對性的教育措施。例如，班上有個轉學學生。這個學生性格內向，不喜歡和別人交流。然而，有一件事改變了全班同學對他的看法。有一次，張某同學不舒服，上課時突然嘔吐。當所有的學生都躲得遠遠的時候，只有這個學生伸出手來幫忙清理嘔吐物。從這件事中，我們可以看出這位同學是個樂于助人的學生，但他為什么不喜歡和同學交流呢？經過了解，我們得知這個學生因為學習成績差而自卑。在了解原因后，我們專門組織了班會討論問題，同學們表示愿意幫忙。善于觀察學生的狀態，教師可以采取有針對性的教育活動，久而久之，學生的道德素養才能得到提高。[3]其次教師要善于傾聽學生的想法，給予他們合理的幫助。當學生向老師傾訴自己的想法時，他們希望老師能從自己的角度來理解問題，而不是聽老師的說教。在這個時候，老師需要傾聽學生的話。理解學生的想法并提出自己的建議，但不要使用命令性語言與學生交流。久而久之，學生對教師的信任度會上升，然后積極與教師溝通。掌握溝通藝術，提高班主任德育工作的實效性，為今后德育工作的有效開展打下堅實的基礎。

三、結語

在新時期，初中班主任要找到德育的新著力點并牢牢把握，實屬不易。它需要廣大初中班主任和學者不斷深入地進行研究和實踐檢驗。然而，在這方面的研究中，必然存在一些不足之處。希望廣大初中班主任和學者能積極為新時期不斷提高班主任德育素質提出有價值的建議。

參考文獻

[1]姚云舟.淺談初中班主任德育工作創新[J].中華少年，2017（23）.

[2]黃國鴻.新時代下初中班主任德育工作的特點與實施策略[J].新課程（中學），2017（3）.

[3]李曉瑞.潤物細無聲——探究初中班主任德育工作[J].課程教育研究：學法教法研究，2016（12）.

邱麗娟 廣東省?河源市 龍川縣老隆鎮蓮南學校