幼兒園角色游戲階段性指導(dǎo)策略

許 荃

（浙江省湖州市實驗幼兒園）

角色游戲適合幼兒身心發(fā)展的需要，是幼兒期最典型的、最有特色的游戲之一，也是培養(yǎng)幼兒交往能力、發(fā)展幼兒社會化情感的主要途徑。如何才能讓幼兒在游戲中像成人一樣擁有自己的“職業(yè)”，并能投入地與同伴相互交流、相互學(xué)習(xí)，有序地開展自己的“工作”，這需要教師富有創(chuàng)意的指導(dǎo)，使游戲更好地發(fā)揮綜合功能。

一、照鏡子——開闊幼兒眼界

角色游戲絕非簡單兒戲，它是幼兒認識成人世界的一面鏡子。開闊眼界是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)，教師要善于利用談話、觀察、情景表演等方式豐富幼兒的經(jīng)驗。

（一）分享經(jīng)驗

每個幼兒都有一定的生活經(jīng)驗，游戲中的知識經(jīng)驗離不開家庭生活經(jīng)驗的積累。例如，媽媽是怎么照顧寶寶的，理發(fā)員叔叔是怎么給顧客理發(fā)的，醫(yī)生是怎么給病人治病的等。教師通過主題性談話喚起幼兒的已有經(jīng)驗，讓他們能夠大膽地反饋、表達和分享已有的生活經(jīng)驗，使他們獲取更多生活趣事和生活經(jīng)驗，為開展游戲做好鋪墊。

（二）實地參觀

幼兒期處于形象思維為主的階段，對一些比較抽象的東西不能很好地了解和把握，如不同角色的職責(zé)、社會角色相互的關(guān)系等。因此，幼兒園可以聯(lián)系相關(guān)職業(yè)的家長提供參觀活動的地點，讓幼兒實地參觀，從而積累幼兒的社會經(jīng)驗。

（三）情景演示

進行情景演示時，教師要有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、生動具體的動作表情，從而幫助幼兒更好地理解角色行為?！?br>