“非遺”視野下高職公共藝術設計創新型人才培養研究

鄭 超

(廣西藝術學院職業技術學院，廣西南寧，530022)

黨的十八大以來，我國非物質文化遺產(以下簡稱“非遺”)保護工作深入貫徹習近平總書記關于傳承發展中華優秀傳統文化一系列重要講話精神，落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》有關要求，依據《中華人民共和國非物質文化遺產法》，積極推動“非遺”的保護與傳承，促進中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，不斷增強“非遺”的生命力和影響力。目前，國務院已批準公布四批共1372項國家級代表性項目，各省區市批準公布了13087項省級代表性項目。文化和旅游部命名了五批1082名國家級代表性傳承人，各省區市命名了14928名省級代表性傳承人。保護“非遺”就是保護文化傳統和民族記憶，對實現中華民族偉大復興的中國夢有重大意義。[1]

一、“非遺”進入高職院校藝術專業的必要性

(一)“非遺”成為可持續發展中的重要因素

《中國傳統工藝振興計劃》明確提出：“支持具備條件的高校開設傳統工藝的相關專業和課程，培養傳統工藝專業技術人才和理論研究人才。支持具備條件的職業院校加強傳統工藝專業建設，培養具有較好文化藝術素質的技術技能人才。積極推行現代學徒制，建設一批技能大師工作室，鼓勵代表性傳承人參與職業教育教學和開展研究。”因此，高職教育要注重自身人才培養定位，發揮自身在傳統文化傳承發展中的服務和促進作用，培養具備“非遺”文化的創新型人才，開發利用“非遺”文化資源，圍繞社會用人需求，增強學生的就業和創業能力。……