黨的初心使命視域下大學生使命感培育的四維路徑

王紅輝

(浙江農業商貿職業學院馬克思主義學院，浙江紹興，312088)

十九大報告指出，中國共產黨人的初心和使命“就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”[1]。習近平總書記也在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“要努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”[2]。立足新時代，大學生使命擔當意識的培養尤為迫切，教師需要從理論維度、歷史維度、國際維度、實踐維度四個方面探尋大學生使命感的培育路徑，提升大學生思想政治理論素養，使之達到知、情、意、行的統一。

一、理論維度：“知”黨心，強信心

黨的初心使命的理論意蘊轉化為大學生使命感培育的價值指引，教師需要在課堂教學與學生課下自學中把握初心內涵，在師生互動與生生互動中增強學生對初心的認知，在思政社團與社團思政中外化學生的初心行動，讓學生通過思政課堂、黨日活動、社團活動等載體系統地學習黨的初心使命，閱讀黨的初心使命的相關經典書籍及理論文章，從而引導學生認識黨的初心使命與自身使命的內在關聯，自覺聽黨話，堅定跟黨走。

(一)雙維主體：在課堂教學與課下自學中把握初心內涵

一是教師通過課堂教學，引導學生認識與了解黨的初心。在思政課教學實踐中，思政教師應緊緊圍繞黨的初心，引導學生在理論學習中促進價值性構建。首先，教師要讓學生了解黨的初心使命的深刻內涵，著力解決“是什么”的思想困惑，進而讓學生了解為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興是中國共產黨人的初心和使命。其次，教師要引導學生掌握黨提出初心使命的理論緣由，探究初心使命與中國共產黨的深厚聯系，深刻理解中國共產黨人的初心和使命是由黨的性質和黨的指導思想決定的。最后，教師要分析黨的初心使命背后的精神實質與理論內核，挖掘初心使命與大學生自身實際的內在關聯，進而內化為大學生使命感的自覺養成。

二是教師借助課下自學，引導學生感知與感悟黨的初心。“一個人也好，一個政黨也好，最難得的就是歷經滄桑而初心不改、飽經風霜而本色依舊。黨的初心和使命是黨的性質宗旨、理想信念、奮斗目標的集中體現，激勵著我們黨永遠堅守，砥礪著我們黨堅毅前行。”[3]一方面，教師要引導學生閱讀馬克思主義經典文獻，增強對黨的初心使命的深刻認知。另一方面，教師要引導學生系統學習黨中央的最新文件精神，在學習黨的最新文件精神中了解黨堅守初心使命的必要性。

(二)雙重互動：在師生互動與生生互動中增強初心認知

一是師生互動，在時政分享中塑造思維方式。時政分享作為思政課師生互動的重要方式，能讓學生結合最新時政要聞發表自己獨立的觀點和看法，能讓教師適時引導學生認識到黨的初心使命在關鍵時刻的鮮明體現，進而增強學生對初心使命的深刻感悟。

二是生生互動，在心得交流中激發精神共鳴。一方面，學生通過課前演講，圍繞共同話題進行課件匯報，同時分小組展開課堂匯報，教師點評每個小組的匯報表現，在匯報、展示、點評中引導學生了解黨的初心不改、使命擔當。另一方面，學生通過分享經典篇目讀后感，在理論探討與個體感悟的良性互動中達成價值共識。

(三)雙管齊下：在思政社團與社團思政中外化初心行動

一是思政社團，在系列活動中明確使命擔當。首先，教師在開設專題講座中引導學生感知黨的初心使命，在文件學習的基礎上領悟黨的為民初心，進而思考自身肩負的責任。其次，學生觀摩視頻，結合自身實際情況撰寫觀后感，深入思考黨的使命與擔當，進而明確自身的角色定位。最后，學生外出參觀，在實地參觀考察的過程中感悟中國共產黨人的初心使命，進而轉化為小我融入大我的實際行動。

二是社團思政，在主題活動中踐行初心使命。思政類社團作為第二課堂，是思政教育的重要平臺，其他社團也要在活動中貫穿思政理念。一是愛心獻血，“疫”戰到底。獻血作為當代青年愛心傳遞的重要方式，也是心懷大我、心系社會的鮮明體現。二是疫情防控志愿服務。當代大學生以自己的實際行動為抗“疫”發力，自覺參加當地社區或者街道出入口體溫檢測員工作，自覺配合當地政府的疫情防控措施，凸顯當代大學生的擔當。

二、歷史維度：悟民“情”，樹情懷

(一)從理論到實踐：在參觀考察中感悟黨矢志不渝的為民情懷

“一部中國共產黨的歷史，既是一部中國共產黨以初心換取民心、依靠民心贏得勝利的歷史，也是一部中國共產黨帶領中國人民創造幸福美好生活的歷史。”[4]教師通過參觀考察的教學路徑，將黨的初心使命在不同時期的發展歷程、典型事跡、輝煌成就貫穿新時代大學生使命感培育的始終，引導學生感悟三個不同歷史時期中國共產黨人始終秉承的為民情懷，認識到中國共產黨人的初心與使命就是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興，進而引領學生將小我融入大我，發揮自身專業特長投身到中國特色社會主義建設偉大事業之中。

首先是革命傳統教育，在紅色遺址中感悟黨的為民初心。在實際參觀中，教師引導學生進入當時的歷史場景，引發學生的情感共鳴，引導學生設身處地地思考中國革命的出路，進而認識到中國共產黨誕生時肩負的歷史使命——實現民族獨立和人民解放，更進一步理解黨的為民初心和使命擔當，從而更深刻地體會黨為民初心的政治定力和強大偉力。

其次是新中國史教育，在紀念館中感悟黨的為民偉業。進行國史教育，先要進行國情教育。教師在引導學生參觀先進人物紀念館的過程中，要引導學生深刻感受中國共產黨人為了國家、為了民族、為了人民敢想敢干、不服輸的拼勁。

最后是改革開放史教育，在陳列館中感悟黨的為民擔當。進行改革開放史教育，首先要了解人物事跡。通過參觀考察，教師要引導學生深刻感受共產黨人的為民初心，了解他們始終將黨和人民的事業放在最高位置，樹立起當代中國共產黨人的精神豐碑。在實際參觀過程中，教師要對學生加以引導，讓學生認識到共產黨人堅守為民初心、勇擔歷史使命，促進了國家的迅速發展、社會的飛速進步，讓老百姓生活產生了翻天覆地的變化。

(二)從實踐到內化

教師要讓學生在參觀中感受到中國共產黨人的初心和情懷，讓學生通過心得撰寫進行理性反思，在歷史與問題的雙重總結中深化對黨為民初心的認知與理解，進而內化為人民至上的為民信念。

對此，教師可以分幾段介紹共產黨人的英雄事跡。首先，教師可以向學生介紹革命戰爭時期共產黨人的英雄事跡，之后組織學生進行小組討論，讓學生在交流中感悟革命先輩的初心。其次，對于新中國成立后涌現出的建設者，教師可以用他們身上為國爭光、為民族爭氣的強烈愿望，激勵學生為社會主義事業而奮斗。最后，教師可以向學生介紹改革開放，讓學生了解十一屆三中全會、家庭聯產承包責任制、社會主義市場經濟體制等歷史事件，感悟解放思想、實事求是和與時俱進的精神。

三、國際維度：定“意”志，明思辨

當今世界正面臨百年未有之大變局，教師可以通過多維視角引導學生感悟黨在國際舞臺上的大國擔當與為民初心，展示中國共產黨人在當今國際思潮中堅定意志且明辨是非的精神，闡釋黨的初心在國際領域所表現出的政治定力，在此基礎上引導學生明確這種政治定力對自身成長成才的啟迪價值。

(一)多維視角引導學生感悟黨在國際舞臺上的大國擔當與為民初心

一是立足百年未有之大變局，在分析國際局勢中感受大國擔當。當前國際局勢正處在百年未有之大變局，中華民族在世界舞臺的影響力與日俱增。通過時政分享環節，教師引導學生自覺傳播中國聲音，引導學生深刻感悟到面對挑戰和困難，中國共產黨人如何迎難而上，在世界發展過程中提出中國方案、展現中國智慧。通過思政課上的理論學習、專業課上的理性思考、黨團日活動中的思想啟迪，教師引導學生思考中國共產黨提出“一帶一路”倡議的時代價值、“共建共治共享”等重大倡議背后的大國擔當和精神實質。

二是縱觀全球新冠肺炎疫情蔓延態勢，在國際對比探討中彰顯為民初心。新冠病毒疫情在全球范圍內持續蔓延，這是學生關注度較高的時政話題之一。教師在時政點評中引導學生從國際對比視角入手，探討我國在疫情防控上取得階段性成果的原因。教師在時政新聞的解讀和分享中引導學生進一步認識中國特色社會主義制度和中國共產黨領導的顯著優越性，進而讓學生深刻感受黨的為民初心和使命擔當。

三是應對國際性風險與挑戰，在討論中達成人類命運共同體的價值共識。當今世界正處在大發展、大變革、大調整時期，機遇與挑戰并存。圍繞人類社會面臨的全球性風險與挑戰，教師可以引導學生通過時政分享、課堂討論、線下交流等多種方式進行思想碰撞、精神共振，感知黨提出人類命運共同體理念的時代價值。

(二)多向維度引導學生在多元國際思潮中堅定意志且明辨是非

一是在回顧歷史征程中堅定道路自信。回顧新中國發展史，世界政治格局錯綜復雜，意識形態尖銳對立，國際關系多元多變。教師通過視頻學習、理論學習等多種方式，梳理新中國成立以來對外政策的變遷史，讓學生感知新中國在黨的領導下對外政策的原則性與靈活性相統一，既不懼怕大國間的利益博弈，又堅定維護本國的核心利益，在國際關系處理中始終明確自身航向，在意識形態碰撞與交鋒中堅定不移地走中國特色社會主義發展道路，為人類社會發展提供了中國方案，貢獻了中國力量。

二是在回應現實謠言中明辨事實真相。當今國際局勢處于不斷的變化與發展中，和平與沖突并存，世界仍不安寧，“中國威脅論”“中國崩潰論”“中國責任論”此起彼伏。對此，中國共產黨人通過多種舉措在世界舞臺上進行有理有利有節的斗爭，堅定不移地維護中國的核心利益。教師可以引導學生在時政分享中深刻體會在國際舞臺上中國共產黨領導和中國特色社會主義制度彰顯出的顯著優勢，進而啟發學生承繼黨的堅守和意志，在實際學習和生活中理性客觀、審思明辨國際社會的多元思潮。

三是在展望未來中堅守政治定力。未來國際形勢風云變幻、國際思潮多元多樣，中華民族日益走進世界舞臺的中央，教師可以引導學生用微信公眾號、微博等平臺，通過演講比賽、辯論賽、微電影比賽、設計展板比賽、抖音短視頻制作等多種方式引導學生關注時政新聞，進而讓學生樹立科學的是非觀，在信息化時代中形成理性全面的分析與判斷，在此基礎上啟發學生在多元化的社會思潮、多變化的國際形勢中保持定力。

四、實踐維度：心所至，“行”致遠

初心所至，行穩致遠。中國共產黨人不忘初心，砥礪前行。“青年是新時代的奮進者、開拓者、奉獻者。‘兩個一百年’奮斗目標、中華民族偉大復興的實現需要新時代大學生勇擔歷史使命，勠力同心、不斷奮斗。”[5]教師通過實現使命接力、踐行目標向導、投身實踐舞臺，將黨的初心堅守內化為大學生投身中國特色社會主義事業的自覺實踐，旨在培養合格的社會主義事業建設者和接班人。

(一)明確角色定位，實現使命接力

一是要有愛國情懷。中國特色社會主義進入新時代，中華民族迎來了民族復興的光明前景，青年大學生要增強家國情懷，明確使命擔當，自覺將個人命運同民族、國家命運緊密聯系，自覺接過建設中國特色社會主義事業的接力棒，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

二是要有社會責任。社會是個人成長成才的舞臺，新時代的青年大學生要自覺承擔社會責任，扮演好社會角色。在有需要的地方，青年大學生主動奔赴一線，在多個場合用自己的實際行動彰顯了新時代青年的擔當底色。

三是要有國際視野。青年大學生要深刻領悟到“于危機中育新機，于變局中開新局”的必要性和緊迫性，既要立足中國，將自身的發展同國家、民族的發展緊密聯系，又要放眼世界，撥開多元國際思潮的迷霧，以大國國民的胸懷與心態審視世界局勢，在激烈的國際競爭中找準自身的角色定位。

(二)小我融入大我，踐行目標向導

一是心系國家，同向同行。現在20歲左右的大學生，到2035年社會主義現代化基本實現時還不到40歲，到21世紀中葉全面建成社會主義現代化強國時剛過50歲。青年大學生是實現“兩步走”戰略安排的親歷者和貢獻者，教師引導大學生將自我人生規劃與黨圍繞為民初心提出的“兩個一百年”奮斗目標實現同頻共振，從而讓學生深刻認識到青年一代是民族復興偉大進程的見證者和參與者，也是社會主義事業的生力軍，進而樹立為國擔當、為國分憂的遠大志向。

二是心存他人，胸懷感恩。觀照現實，我國疫情防控在短期內取得重大戰略成果，真實地展現了人民群眾是歷史創造者的思想真諦，彰顯了黨以人民為中心的發展理念。教師要注重引導當代大學生樹立感恩意識，特別是珍惜他人的勞動成果，關注時政、關心社會、關愛他人，以積極樂觀的心態面對社會、面對他人。

三是心存底線，誠信守法。人無信不立，高職學生是我國高等教育群體的重要組成部分，畢業學生大都從事一線工作，成為市場主體、經濟活動的關鍵參與者，若學生缺乏誠信意識，會嚴重擾亂正常的社會主義市場經濟秩序。因此，在實際教學的過程中，教師要注重相關案例的解讀與講授，特別是講解貼近學生實際的時政素材，在案例式學習與體驗式學習中引導學生樹立法治意識、契約精神、守約觀念，帶動行業道德素質和文明程度的提升。

(三)結合自身實際 投身實踐舞臺

一是結合思想實際，堅持以人民為中心。立足新時代，中國共產黨不忘初心、牢記使命，在理性考察國際國內發展形勢的基礎上做出科學的頂層設計，堅持以人民為中心的發展理念，把最廣大人民群眾的根本利益置于最高位置。在此基礎上，教師要引導大學生從自身實際出發，將個人理想與社會理想實現對接與統一，致力于經濟建設主戰場、文化發展大舞臺、社會建設新領域、科技創新最前沿、基層實踐大熔爐，貢獻聰明才智、書寫青春篇章。

二是結合專業實際，竭誠為民服務。當今時代，人民群眾對美好生活的向往日益強烈。順應人民群眾的新期待和新要求，教師在高職教育教學過程中，要立足專業實際，引導學生用精益求精的工匠精神投身實際工作，精心對待工作中的每一道程序，真誠為民服務。

三是結合地方實際，致力帶民致富。在實際教學過程中，教師要引導學生運用所學專業知識服務地方實際，注重引導學生運用專業的知識與方法，將最新的理念與技術傳遞給家鄉人民，進而助力鄉村振興。