護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)前共情能力現(xiàn)狀及其與人格特征、自我效能的相關(guān)性分析

鄭冰雅 孫 靜 戴愛國(guó) 胡姚佳 朱麗輝

共情能力是指站在他人立場(chǎng)，理解與認(rèn)同他人的想法與處境，接納與感受他人的觀點(diǎn)與感情，并感同身受的能力［1］。 近年來臨床護(hù)理模式朝向以病人為中心轉(zhuǎn)變，護(hù)士不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和精湛的護(hù)理技術(shù)，還需要評(píng)估與了解患者的心理狀態(tài)與感情需求，進(jìn)而為患者提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)［2］。 具備高水平共情能力的護(hù)理人員可以更好地與患者進(jìn)行移情和溝通，緩解患者的負(fù)面情緒，從而構(gòu)建更和諧融洽的護(hù)患關(guān)系，提高護(hù)理質(zhì)量，提升患者對(duì)臨床護(hù)理工作的滿意度［3］。 護(hù)理專業(yè)學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“護(hù)生”）是未來護(hù)理行業(yè)的主力軍，更是未來護(hù)理事業(yè)開拓、進(jìn)取的核心力量，實(shí)習(xí)前護(hù)生尚未進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，生活及學(xué)習(xí)環(huán)境較為單純，受外界環(huán)境影響較少，具有較強(qiáng)的可塑性。

人格特征是指在組成人格的因素中，能直接或間接引發(fā)、引導(dǎo)個(gè)體行為，并使個(gè)人面對(duì)不同環(huán)境中的應(yīng)激元素都能做出反應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)。 自我效能則是個(gè)體感受或意識(shí)到的情緒狀況，具有較強(qiáng)的主觀性，被認(rèn)為是心理上多水平的整合，與個(gè)體的感覺、認(rèn)知、意識(shí)都有著密不可分的聯(lián)系。 因此可以看出，人格特征與自我效能在一定程度上決定了個(gè)體的共情能力。 本研究通過調(diào)查湖南三所醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)前護(hù)理專業(yè)學(xué)生的共情能力、人格特征與自我效能現(xiàn)狀，分析影響在校護(hù)生共情能力的相關(guān)因素，探討提升護(hù)生的共情能力的有效方法，為護(hù)理專業(yè)教學(xué)以及臨床帶教工作中如何針對(duì)性提升護(hù)生共情能力提供科學(xué)依據(jù)。……