初中生數(shù)學(xué)試卷自主分析能力的培養(yǎng)及其有效性研究

陸曉松

【摘要】近年來我國不斷發(fā)展改革國名素質(zhì)教育體系，其中對初中數(shù)學(xué)課程也進行了相應(yīng)的完善研究。除了要在各科課程中融入核心素養(yǎng)教育理念外，還強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)課程標準也明確指出要促進學(xué)生全面發(fā)展，基于此，筆者認為要想提高初中生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，首先要推動自主學(xué)習(xí)能力提升，所以自主分析試卷就是有效途徑之一。并且，初中生數(shù)學(xué)教學(xué)一直是廣大專家、學(xué)者的熱門研究課題，通過試卷分析調(diào)查能夠反映當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂中的許多問題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 試卷自主分析 能力培養(yǎng) 有效策略

初中數(shù)學(xué)是在小學(xué)階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)運算能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上更深層次的教學(xué)，許多知識點學(xué)生都是第一次接觸，并且在現(xiàn)實生活中缺乏運用的條件，如三角函數(shù)等，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生“畏難情緒”。在筆者的實際調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績的提高一直是令許多初中數(shù)學(xué)教師頭疼的問題，教學(xué)效率低、教學(xué)進度慢、知識遺留問題多，這些都是當(dāng)前急需解決的問題。要想解決這些問題，最有效的途徑在于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，依靠學(xué)生自身吸收知識、鞏固知識。試卷分析能力一直是學(xué)生最薄弱的部分，有效提高對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義重大。

一、當(dāng)前初中生數(shù)學(xué)試卷分析能力薄弱原因

1.1忽視試卷分析環(huán)節(jié)

要想解決問題，首先得先明白問題出現(xiàn)的原因，在筆者的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少初中生在個人觀念中并沒有重視試卷分析這一項工作，在他們看來，考試只需要知道最后的成績以及糾正錯題就好，至于成績分析、試卷分析是數(shù)學(xué)老師應(yīng)該進行的工作，他們不知道要分析什么，如何分析。由于這樣的錯誤觀念，導(dǎo)致學(xué)生從小沒有養(yǎng)成試卷分析的意識，所以面對個人試卷他們也無從下手。

1.2缺乏分析方法引導(dǎo)

除上述原因之外，初中生不會分析試卷的原因還在于沒有人進行科學(xué)合理的引導(dǎo)，對試卷分析沒有過系統(tǒng)、詳細的了解，所以出現(xiàn)學(xué)生在分析時認為只要看到自己錯在哪里就可以，沒有對錯誤產(chǎn)生的原因，以及如何避免進行更深層次的思考。這對學(xué)生自主反思、自主分析能力的提高也造成極大阻礙。至于教師在課堂上進行試卷分析，也由于死板的分析手段，導(dǎo)致學(xué)生感到沉悶、枯燥，降低學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)試卷分析能力有效策略

2.1進行試卷整體分析

試卷的作用不只是對成績的考察，更是要讓學(xué)生在一定階段的學(xué)習(xí)過后明白自身知識點的掌握情況，以及對一定時期的學(xué)習(xí)進度有所了解。所以數(shù)學(xué)試卷的第一個作用在于讓學(xué)生知道考了什么，教師可以先讓學(xué)生進行自主分析，讓每個學(xué)生總結(jié)出試卷涉及到的所有知識點，以及各個知識點的比重、具體是以何種題型出現(xiàn)、具體考察個人哪項能力。比如初中數(shù)學(xué)試卷中對一元一次方程的考察，是以選擇題形式出現(xiàn)還是以應(yīng)用題形式出現(xiàn)，考察的是讀題分析法還是畫圖分析法，這些都需要學(xué)生自主構(gòu)建知識框架，對個人數(shù)學(xué)知識體系及時掌握。

2.2針對不同題型分析

在第一點大框架的分析完成后，學(xué)生就已經(jīng)對整張試卷的知識內(nèi)容有所掌握了，其次就是要有針對性的分析。可以引導(dǎo)學(xué)生從不同題型入手，讓學(xué)生歸納出試卷中出現(xiàn)的不同題型，比如客觀題、計算題、應(yīng)用題、綜合題，針對不同的異題型分析個人能力的綜合程度，反思自己究竟是在計算方面處于弱勢，還是對題解分析能力不夠，這樣的分析能夠讓學(xué)生對自身數(shù)學(xué)能力有所掌握，方便在日后的學(xué)習(xí)中有針對性的加強和提升。

2.3重點進行錯題分析

試卷分析中最重要的一點是讓學(xué)生自主反思，讓學(xué)生自己看到自己欠缺的部分。所以試卷中的錯題我們應(yīng)當(dāng)給與重點關(guān)注。教師可以先讓學(xué)生自主整理出試卷錯題，然后嘗試通過自身能力完成試后的糾錯工作。對于自己能解決的問題進行總結(jié)反思，說明不是知識點掌握不足，而是由于粗心大意等其他因素。對于自己仍舊沒有辦法解決的錯題，進行整理積極反映給老師，向老師明確說出自己不理解的地方，借助老師的幫助，完成錯題分析。

2.4優(yōu)化試卷分析方法

除了上述所說幾點外，教師也要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生以更輕松、更有效的方式完成數(shù)學(xué)試卷分析。比如教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分成不同的小組，小組內(nèi)共同進行試卷分析，每個小組分析過后提交一份反思總結(jié)，記錄組員間的共同問題有哪些，特殊情況又有哪些，通過讓學(xué)生互相幫助、互相督促、分工合作的方式提高他們對數(shù)學(xué)試卷分析的積極性，釋放數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。但要注意的是，小組分工合作法，教師要對小組的分組工作進行深思熟慮，要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進行分組，不能出現(xiàn)“強者更強、弱者更弱”的情況，要發(fā)揮學(xué)生之間的帶動作用，以學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生帶動能力教弱的學(xué)生進行幫扶學(xué)習(xí)，這樣才能發(fā)揮出小組合作的最大效用。

【結(jié)語】初中生數(shù)學(xué)試卷分析是我們在教學(xué)環(huán)節(jié)中容易忽視的一項工作，但它卻對初中數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展影響深遠。能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強初中生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，筆者將在今后的工作中繼續(xù)深入研究，挖掘其中的巨大能量。

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