要以誠心愛心做好小學班主任工作

胡代旭

摘要：班主任在小學生的生活和學習中發揮著引導性作用，對學生的成長有重要影響。小學班主任的工作相對繁重，在教育教學中需要對每位學生有充分了解，從實際情況出發，采取行之有效的方式進行教育和管理，以此實現學生健康快樂地成長。在新課改持續深化的趨勢下，如何用自己的愛心和誠心來做好管理與教育工作，已經成為小學班主任的重要研究課題。

關鍵詞：誠心;愛心;小學班主任;

一、關愛每位學生

小學班主任只有關心和愛護每位學生，構建和諧融洽的師生關系，才能做好班級各項工作，具體要做到：①正確鼓勵和引導學生。合格的班主任必須要具備耐心與愛心，正確引導、鼓勵、教育學生，及時了解學生在生活和學習上出現的問題，鼓勵與幫助學生解決困難，使其樹立自信心。如針對性格內向的學生，教師需要給予其更多的關心、鼓勵以及耐心的引導，讓其更加積極向上、自尊自愛。②充分尊重學生。小學班主任開展班級管理工作時，應該對全體學生的學習及生活加以關注，為學生營造民主、融洽、和諧的環境，使其能發展特長、發揚個性;同時平等對待學生，尊重學生的人格，不能用刻薄、諷刺的話語來教育犯錯的學生，以免傷害學生的自尊心[1]。③加強管理和家校聯系。小學班主任在教學管理工作中要兢兢業業、勤于管理，加強家校聯系，如通過不定期家訪、組織家長會等方式對學生的學習與生活情況加以溝通或了解。當然班主任與家長進行交流時，需要對學生的成長經歷、家庭背景等加以了解，重點關注單親家庭學生的身心發展;同時班主任需要將學生在校的情況及時反映給家長，真心與家長溝通，以便獲得家長的支持和理解。

二、巧妙使用表揚和批評

以往小學班主任極少思考如何通過批評來達到良好的管理和教育效果，忽視學生的年齡與心理特點，導致學生難以接受，甚至造成師生關系的惡化，降低教育效果。一般而言，教育屬于一門藝術，在平常的教育管理工作中，小學班主任應該立足于學生的身心發展特點與心理特征，秉持愛護和尊重學生的原則，注重批評教育的方式方法，妥善處理學生出現的錯誤，善待犯錯的學生。另外，班主任需要對表揚的時機加以準確把握，注重細節性與實用性，以免因學生的缺點而無法看到其優點[2]。如某位學生很少準時完成功課，經常遲到或曠課，但其在課堂上能認真聽講，對籃球、畫畫和數學的興趣濃厚，這時班主任可以抓住其“閃光點”，表揚其在比賽中獲得的良好成績或學習上取得的進步等，使其能清楚知曉自己在老師心中的位置，逐漸改正不良的學習習慣，

三、創設良好的教育環境

良好的教育環境包括班級環境和網絡環境，其中班級既是小學生學習和成長的重要場地，也是學生展示才華的舞臺，創設良好的班級環境能幫助學生養成良好的品格。在班級管理工作中，要想讓學生樹立“主人翁”意識，班主任應該將每位學生的優勢及特長加以充分發揮，合理選取班干部，使學生的獨立能力與自我管理能力得到鍛煉;或者是鼓勵學生通過集體討論的方式制定班紀班規，增強學生的自覺性，使學生在潛移默化中進行自我教育。同時班主任可以利用學校網站來設置班級專區，展示學生的繪畫或文學作品，促進學生參與網絡積極性的提高;也可以設置聊天專區，便于師生或生生之間的溝通交流。可以說，班主任通過網站能宣傳正確的輿論導向與價值觀，準確把握學生的思想動態，提高管理和教育工作的有效性。

四、提高自身素質

對于小學班主任而言，做好班級管理工作的前提條件就是提高自身的素質與修養，即：通過學習新的政策、理論知識以及不同的管理知識，認真且深刻地反思自己的工作，提高自我綜合素養，為班級管理打好基礎。通常開展小學教學管理工作時，班主任不能只掌握或了解教育理論，還需要善于自我調節，主動接近學生，多角度、多方面關心與了解學生，以便教學工作的順利開展[3]。當然對學生加以了解和接近時，班主任必須要彰顯自身的道德品質，與學生做朋友，獲得學生的信任和依賴，從而為學生樹立學習的榜樣，強化班級管理工作。此外，開展班級管理工作的同時，班主任應做好學科教學工作，在教學中展現自己的專業能力和素質，樹立威信、贏得尊重，即：認真聽取學生的建議和內心看法，利用科學的管理方式來增強學生的主觀意識，以身作則，使學生能嚴格要求自我，更加信任班主任。

結束語：

總之，小學班主任在教學和班級管理工作中需要立足實際，善用自己的愛心、誠心、耐心開展工作，關愛每位學生，巧妙使用表揚和批評，創設良好的教育環境，提高自身素質。只有這樣，才能正確引導學生，縮短與學生之間的距離感，構建和諧融洽的師生關系，促進學生的全面發展與健康成長，進一步提高工作效率。

參考文獻

[1]李國慶. 新時期如何做好小學班主任工作[J]. 西部素質教育，2016，2（17）：187.

[2]楊平. 新時期如何做好小學班主任工作[J]. 學周刊，2017（30）：174-175.

[3]張凌. 淺談做好小學班主任工作的幾點經驗[J]. 學周刊，2019（27）：177.