幼兒園德育實施的有效路徑

周國蘭

【摘? 要】? 開展德育教育有利于促進幼兒的健康成長。德育教育是一個人在學校階段成長過程中的長期任務。幼兒是人生的起步階段，幼兒教師不僅要選擇合適的德育實施途徑，更要建立長效機制。文章就此展開了討論，從三個方面詳細闡述了如何在幼兒園實施德育教育，提升幼兒的道德修養。

【關鍵詞】? 幼兒園;德育實施;有效路徑

近年來，隨著我國教育事業的發展，幼兒教育也逐漸得到了人們的重視。與此同時，德育教育也成為幼兒教學的重點。所以，為了應對教育行業新形式，幼兒教師應采用合適的教學方法，將德育教育滲透到幼兒教學中，從而促進幼兒道德修養的提升。

一、從尊重開始

幼兒也是一個獨立的個體，教師應當尊重幼兒。這就意味著教師應改變自己的認知，尊重幼兒的獨立人格和主觀思想。同時，教師還應幫助家長重新樹立幼兒教育理念，尊重幼兒的個性發展，不要拔苗助長。

首先，在幼兒德育教育時期，教師應尊重幼兒的生理、心理、年齡特點，并以生活環境為德育載體，進行幼兒德育教育。比如在幼兒發生爭執時，教師應充分了解前因后果，并公平地對待每個幼兒，從而讓幼兒感受到尊重。隨后，教師再進行說教教育，糾正幼兒的不良行為。其次，幼兒教師應將對幼兒的尊重貫穿在教學中，體現出幼兒的獨立性、個體性。比如在教學中，教師應因材施教，切實加強幼兒的德育教育。最后，幼兒教師應加強對家長的引導，使其在日常生活中能尊重幼兒的獨立人格和自我意識。畢竟，家庭也是實施德育教育的重要場所。對此，教師可通過社交軟件，引導家長為孩子樹立榜樣，并多參加公益活動。完成家長引導后，教師還可以開展家校聯合的德育教育工作，切實提高幼兒的道德修養。

二、寓教于樂

針對幼兒的特點，教師可以開展形式多樣的德育教育活動，從而在游戲中、玩樂中完成德育教育。對此，教師可根據不同階段的幼兒特點，靈活設計德育教育活動。

比如教師可以設置閱讀、多媒體演示等德育教育活動。同時，教師還可就書中和視頻中的人物、動物的行為、言語進行分析，使幼兒認識到哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，從而有效提升幼兒的道德品質。或者教師還可以學習活動中幼兒表現出的不良行為為切入點，進行德育教育。但是教師一定要注意教育方式，避免傷害學生的自尊心。比如在繪畫活動中，若是幼兒出現了損壞油畫棒、畫板的行為。教師可采用以下方法進行德育教育：先將好、壞的繪畫工具分開放置，而后帶領幼兒觀察，接下來讓幼兒進行討論這些繪畫工具還能使用嗎。最后，進行說教教育。或者結合文學作品，進行幼兒思想品德的教育。這樣既能避免挫傷幼兒的自尊心，也能保證德育教育效果。另外，在德育教育中，教師還應多鼓勵幼兒。只有這樣才能進一步提升幼兒的積極性。比如幼兒懂得了收拾玩具，教師就應及時給予贊揚、鼓勵。

三、利用信息技術

幼兒對動態的直觀的事物感興趣，信息技術的聲音、畫面、色彩、情節、形象等運用于幼兒教育，可以達到寓教于樂的效果。在幼兒德育教育中教師也可以充分利用信息技術，創新教育方式，提升德育教育成效。具體可從以下幾個方面入手：第一，在開發德育課程資源時，教師可以充分利用信息技術，搜集教育資源。或者，利用互聯網了解最新的德育教育研究成果。而后結合教學實際，完善德育教育課程的設計。第二，利用信息技術，優化德育教學。比如利用信息技術從聲、光、色等方面入手，創建生動、有趣的德育教育活動。又如可以將教學內容，以圖片、視頻、動畫的形式展示出來。同時，再結合教師講解，就能將幼兒帶到學習情境，保證德育教育效果。另外，在活動中教師還可以利用信息技術對幼兒進行針對性的教育。以小班德育教育為例，幼兒經常會出現爭搶玩具的行為。對此，教師可進行幼兒行為錄像，然后再展示給幼兒，并就其中的錯誤行為進行講解。同時，耐心引導學生換位思考。這樣既能提升說教教育的成效，也能讓幼兒直觀地了解到自己的不良行為。第三，利用信息技術，營造良好的德育氛圍。比如針對幼兒不愛護公共設施、不收拾玩具的行為，教師可以以此為主題開展師生互動交流互動。如通過廣播平臺、多媒體系統，宣傳愛護公共設施、收拾玩具的重要性，并對表現比較好的幼兒進行大力贊揚。這樣既能提升幼兒對不良道德行為的認識，也能營造出濃厚的德育環境，促進德育教育的實施。第四，教師還可以利用信息技術，加強家校的合作。比如用社交軟件及時與家長溝通幼兒的學習狀況。或者，積極引導家長開展幼兒德育教育。或者給家長發送一些德育教育知識、方法，從而促使家長能夠在家庭教育中，延續德育教育，最終有效提升幼兒的道德品質。

總之，利用信息技術，能有效提高幼兒園德育教育的效果。

綜上所述，德育教育是幼兒教育的重要組成部分，對幼兒的成長影響非常大。在新的教育環境下，教師應采用有效的德育實施途徑，強化幼兒園德育教育。但是在具體實施時，教師應考慮幼兒的心理、生理特點，靈活實施德育教育課程。只有這樣才能真正提高幼兒園的德育質量。

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