信息技術在幼兒園教學中的作用及其應用策略

朱夢

【摘? ?要】? 隨著我國高新技術產業的快速發展，人們的生活發生了翻天覆地的變化，各類信息技術工具也走進了校園，減輕教師的教學工作并提高教學質量，開拓學生的眼界，使學生接收更多的知識。幼兒園是學生進入校園學習的第一階段，教師應該要抓住幼兒的生理特征，注重選擇課程內容與方法，利用信息技術的動態化與豐富性充分調動幼兒的興趣與主動性，進而為學生啟蒙，促進學生的身心健康發展，為學生今后的學習打下扎實的基礎。

【關鍵詞】? 幼兒園;信息技術;作用;策略

幼兒階段的學生注意力不集中，做事三分鐘熱度，同時活潑調皮，傳統的授課形式學生很難集中注意力，課堂比枯燥無聊、學習效率低。而多媒體是集豐富多樣的資源與有聲有色的情景為一體的方法，有效提高了課堂的趣味性，并且白板等信息化互動工具還能提高師生之間的交流互動。所以幼兒教師在設計教學方法的時候，要注重學生的生理特點，充分利用多媒體設計生動的教學情景，加強信息化互動工具在課堂中的應用，進而吸引學生的注意，提高學生的學習效率。

一、利用多媒體工具設計課前情景，吸引幼兒注意力

幼兒很容易受到外界的干擾，注意力不集中，如果直接生硬地進入課堂學習，幼兒對知識的接收量很小。所以教師在備課的環節就應該明確這些問題，并根據上課內容設計豐富多樣、趣味性的課前情景或者問題，吸引幼兒的注意力并激發他們的好奇心，最后進入課堂學習階段，進而提高課堂教學的質量。

例如：幼兒教師在講解生活中的水果時，可以先利用多媒體放一段視頻給幼兒看，其中講解生活中經常吃的水果和水果對身體的好處等，強化幼兒的生活常識。再對幼兒進行提問，喚起幼兒腦中的記憶，如：“你今天有沒有吃水果？吃了什么水果？那你知道什么是水果嗎？”幼兒腦海中只知道自己吃的哪些東西是水果，卻不知道水果的真正含義，課前教師這樣提問，會激發學生強烈的好奇心，并且生動形象的視頻也吸引學生的注意，在此基礎上進行教學會事半功倍。同時在幼兒教學中會涉及到一些生澀難懂、抽象的知識，幼兒的知識面很窄，教師合理利用多媒體設計教學內容，可以將抽象的知識形象化，變成學生生活中常見的物體或者道理，進而提高學生的理解。比如：幼兒教師在講解漢語拼音字母的時候，可以利用多媒體將拼音字母的聲音用對應的情景圖片展示，使學生在學習的時候產生一定的聯想，看到圖片的時候就知道如何發音，進而加強學生的記憶。幼兒教師要明確學生的生理特點，特別注重教學內容與方法的趣味性，教學形式要生動形象。

二、合理利用工具設計教學游戲，加強師生之間的交流互動

幼兒在教學過程中容易開小差、活潑好動，所以教師在設計教學方法的時候，不能讓學生一直坐在座位上，要適當采取游戲化的教學方法，讓學生在玩耍中學習，在學習中玩耍。而當前有很多信息化互動工具，教師可以合理利用這些工具，加強師生之間的交流互動，提高幼兒的學習效率。

例如：幼兒教師在講到認識生活中圖形時，就可以利用白板工具和學生進行互動，比如幼兒教師在白板上現場出題，然后抽選幼兒起來回答問題等。同時幼兒教師在講解生活中常見物品時，可以利用信息化貼板與幼兒進行互動，比如首先將幼兒劃分好小組，然后給每一個小組一塊標好詞語與拼音的磁性板，并給學生對應的情景圖片，讓學生將漢語詞語與圖片對應貼好，最后教師再進行檢查，進而了解學生的學習情況，更好地開展下一階段的學習任務。幼兒教師在進行音樂與舞蹈課程的時候，可以采取丟手絹或者接鼓傳花的游戲讓學生起來進行表演。比如：玩接鼓傳花游戲的時候，幼兒教師可以放上舒緩的音樂，讓學生在音樂中玩游戲，當到達某一句歌詞的時候喊停，然后讓拿到手絹的幼兒起來展示學過的才藝，可以唱歌或者跳舞。在音樂的伴奏下，學生會沒有那么的緊張，也更容易培養樂感，能有效提高學生的藝術審美能力。游戲教學在幼兒階段是最常用的教學方法，幼兒教師要注重游戲的設計，要根據教學目標設計游戲內容，不能偏離了教學任務。

三、充分利用網上資源豐富教學內容，開拓幼兒眼界

隨著社會的高速發展，社會對人才的要求越來越高，學生的學習需求變大，單純的教材上的內容已經不能滿足學生的需求，幼兒教師還應該合理利用互聯網和多媒體技術，在日常生活與學習中，不斷為學生拓寬知識面，進而使學生跟上時代的步伐，為學生今后的發展做鋪墊。

例如：幼兒教師要發揮終身學習的精神，不斷學習與了解新知識與事物，觀看與幼兒相關的文獻或者教學視頻等，并時刻關注幼兒的生活變化，生理心理情況等，進而在日常的生活中及時為學生科普先進有趣的知識或者事物，并為學生講解生活技巧等，不斷擴寬學生的眼界。比如：當前很多科學家研究發現長期睡眠不足會導致脫發、記憶力衰退等現象，在教學中可以對學生進行強調說明，幫助學生養成良好的作息時間。同樣最近科學家發現外賣常用的塑料制品有致癌風險，而且會嚴重污染環境，幼兒教師還可以播放一些城市垃圾堆的圖片，激起幼兒內心的社會責任感與環境保護意識，使學生在日常生活自覺愛護衛生，做一個環保小衛士，并且監督自己的父母少點外賣等。同樣幼兒教師還可以關注一些學生感興趣的東西，比如游戲、影視劇、動畫片等，這樣能和幼兒有更多的共同話題，教師也能更好地借助這些話題穿插一些課外知識等，進而拓寬學生的知識視野。

綜上所述，幼兒教師應該不斷學習提高自身專業技能水平，并根據課程目標與實際情況合理利用信息技術設計教學，充分發揮信息技術工具在課堂中的優勢，進而提高課堂教學的趣味性與豐富度。同時幼兒教師還要注重學生對多媒體工具的接受度與學習進度，不斷創新與完善教學方法，培養學生良好的學習生活習慣。

【參考文獻】

[1]畢志峰.多媒體技術在幼兒園教學應用中的[D].問題研究.

[2]郭玉嬌.多媒體技術在幼兒園教學應用中存在的問題及解決對策[J].中國校外教育：上旬，2017（5）：143-144.