打擊樂器在小學二年級音樂課堂的運用

于曉麗

【摘要】目前，打擊樂器已經成為學生接觸音樂的最佳演奏樂器之一，它可以幫助學生建立樂感，提高音樂素養。打擊樂器演奏可以提高學生的音樂學習興趣，培養學生的音樂造詣。通過在小學二年級音樂教學中進行打擊樂器演奏教學，可以推動打擊樂器演奏在小學二年級音樂課堂教學的改革，從而促進學生樂感的提升。

【關鍵詞】打擊樂器；小學二年級；音樂課堂；運用策略

打擊樂器在小學二年級音樂課堂的運用研究，是小學音樂發展至今的一項重要深化改革工作。在打擊樂器演奏對學生音樂學習的影響過程中，最主要的就是要讓學生的各項能力得到提高，改善學生對音樂的敏感程度，進而提高學生的綜合音樂造詣。打擊樂器演奏教學效率提高需要每一個學生認真參與到學習過程中，也需要教師與學生進行充分的溝通，共同探討出適合學生需求，滿足打擊樂器演奏效率提高的方式、方法。演奏活動不僅要從內容上保持豐富多樣性，還要與小學二年級音樂教學的延展演奏項目相結合，從而促進打擊樂器演奏課堂氛圍的改善。老師應該不斷調整演奏技巧教學，提高學生的學習興趣，讓學生在科學的演奏方法中提高音樂造詣。

1.教學現狀分析

現有的打擊樂器演奏被學生家長及教師重視，是因為它可以提高學生的音樂感受和素養，適用于學生初學樂器。只有對打擊樂器演奏過程進行充分的調研，并將現有的打擊樂器演奏過程進行分析，才能夠更好地促進打擊樂器演奏工作的開展。目前學生演奏并沒有收到十分良好的效果，主要是因為受其演奏的多樣性導致耗時長，見效慢，家長們又因攀比心理產生的不耐心等因素所影響。現有的打擊樂器演奏中，我們可以發現學生的小學音樂水平較低，甚至部分學生根本對小學二年級音樂內容沒有最基本的認識，連什么叫做打擊樂器演奏都還不清楚。打擊樂器簡單易學，但是學生尚不能完全領會完整的演奏法和詮釋法。教師可以讓學生先對小學二年級音樂教學有初步的認識和了解，并通過視頻、音樂CD等途徑，使其愛上演奏和欣賞音樂的過程，從而更好地參與到具體演奏學習過程中。

2.運用策略

打擊樂器演奏作為優美的小學二年級音樂教學項目之一，我們致力于探索和簡化其演奏方法，更有效的讓學生從演奏中受益，在獲得各項能力提升的同時，還要改善形象氣質，這是音樂教學方法所帶來的獨特魅力。下面就具體教學策略總結如下兩點：

（1）完善打擊樂器演奏教學環節，營造音樂學習氛圍

教師要想改善學生的樂感，就要積極創造教師與學生之間的互動。比如教師可以通過演奏過程與學生達成一個共同的演奏小目標，在之后的演奏過程中互幫互助，團結友愛，一起完成制定的詳細目標，對演奏方法進行充分的溝通與領會。現有學生的學習受生活習慣、學習壓力、課外多樣興趣班等因素影響，參加打擊樂器演奏鍛煉次數普遍不高。打擊樂器演奏對于學生來說具有很大難度，這是因為學生多處于音樂學習初級階段。教師通過引導學生參與分組學習，通過分組的過程讓學生產生對比性，體會到學習對于他們自我能力提升的重要性。比如在具體的活動中，我們把學生分為兩組，然后分別對學生的音樂感知能力進行分析，讓學生進行即興發揮，對不同難度的樂譜進行演奏，從而提高學生的興趣。教師還可以帶領學生參加一些公益性音樂比賽活動，提高學生對小學二年級音樂教學的認同感也是有必要的。在這一過程中，教師要注重對學生進行鼓勵，讓他們有更大的動力參與到實際活動中。

（2）豐富音樂教學的內容及形式，注重提高學生的吹奏技巧

目前許多教師總是用同樣的方法為學生進行演奏，導致學生普遍對打擊樂器演奏內容興趣不高，甚至根本不想參與到活動中。這就說明打擊樂器演奏中方法效率的提高應該注意不要搞形式化演奏，而應該注重讓學生對呼吸方法、順序等方面進行學習，提高熟練度。有效的打擊樂器演奏技巧并不適用于每一個學生，它需要教師對學生進行音樂學習的初步引導，然后讓學生及其家長結合自身的實際情況選擇演奏的最佳方法。只有教師和學生兩方進行有效且高效的溝通，演奏教學進程才能夠順利進行。教師應該積極主動地挖掘學生學習的潛力，多對學生生活學習進行關心理解，然后讓學生樹立較為嚴謹和認真的學習態度。通過實現同一學習層次的交流和不同層次之間的交流，可以分別從縱向和橫向提高學生的演奏水平。學生的音樂基礎是不同的，但教師要多考慮不同狀態的學生情況，讓他們分別參加不同形式的打擊樂器演奏活動，以提高學生的音樂造詣。

3.結束語

如果教師在課前對這一情況進行了解，對學生擅長且樂意接受的教學方式進行了解，就會與學生有共同語言，實現共同進步。打擊樂器演奏可以結合同類別的其他表演性項目的演奏方法引導學生興趣，激發學生演奏潛力，提高音樂造詣。

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