汽車維修專業理實一體化教學的思考

劉創

【摘要】汽車維修專業的學生關鍵是提升汽車維修及實操能力。因此，實操是整個教學過程的關鍵環節。本文主要論述汽車維修專業理實一體化教學的方法，如何將汽車維修專業理論課與實操課有機結合在一起，使學生更全面地掌握汽車維修技術。

【關鍵詞】汽車維修；專業汽車發動機理論課；實操課

隨著社會的發展，汽車行業的發展更為迅猛，汽車維修是很多職業學校必開的專業。培養中職學生的汽車維修專業技能，以適應汽車行業技術不斷更新的能力。我們不僅要不斷引進先進的汽車實訓設備，還要從教學方法上提高學生的專業技能水平，理實一體化教學就是我們常用的一種教學方法。

理實一體化教學，是將專業理論課與實訓課進行合理的教學，這種教學方法改變了傳統的教學模式，將理論知識與實操融為一體教學。這種教學模式較為形象，便于學生理解和掌握。

當然也存在一定的不足，如果在教學過程中專業教師把握不好教學環節或專業教師只是進行形式上的理實一體化教學，就會無法達到預期的教學效果，更會耽誤學生的專業學習。下面結合筆者汽車專業教學實際談談對以下幾方面的思考：

一、要充分做好課前準備

理實一體化教學，實踐性較強。因此，第一要求專業教師要對理論知識非常熟悉，第二要求專業教師能熟悉操作流程及操作規程，教師要做好充分課前的準備工作。首先教師課前必須做到：1.制定好學生的工作清單，并將工作清單發放給學生；2.將學生進行合理的分組；3.安排學生清點工具是否齊全，如果工具不齊或工具有損壞，及時報告給上課教師；4.對每個工位的工具進行復位。

二、采用多種教學方法

在汽車維修專業課理實一體化教學中，必須重視教學方法，在教學中靈活運用多種教學方法，不僅能激發學生的學習興趣，還能讓學生覺得課堂豐富有趣，以達到預期的教學效果。在教學過程中，筆者除了采用多媒體教學，播放相關課程的動畫、圖片外，還會播放實操課相關視頻，讓學生更容易理解掌握。教師還可以采用演示法，分組教學法，加強學生對講授內容的掌握。

三、加強課堂教學管理

要實行理實一體化教學上課時要做到以下幾點：1.每位學生每次操作都必須使用親筆簽名；2.3- 4名學生配備一臺實訓設備；3.各組學生的操作必須同步進行，不允許有學生提前操作，一個教師在一邊操作演示，學生可以跟著教師進行相關操作。如果有學生在操作過程中出現問題，另一個上課教師可以指導學生完成，做到整個課堂統一性。4.學生按照教師課前工作清單進行操作，對每一步驟的操作進行記錄。完成操作后，教師會根據各組學生操作實際情況記錄到平時成績中。如果有個別小組不能按時的完成任務，教師可以會安排其他時間讓他們完成剩下的操作。以培養學生的規范操作，嚴謹工作態度，良好的職業素養。

但總有一些不守紀律的學生，喜歡亂拿工具或零件玩弄，嚴重擾亂課堂紀律，甚至可能出現教學事故，嚴重影響了課堂教學效果。

為了防止以上情況出現，在教學過程中專業老師應該嚴抓課堂紀律，合理安排學生操作，維持好課堂秩序。專業教師可以采取分組教學的形式，組織學生輪流操作的方法，逐一對每位學生進行考核。

四、積極開展小組競賽，提高學生學習積極性

理實一體化教學主要突出學生的動手操作能力，要充分調動學生的參與積極性，筆者采取分組的形式，進行小組競賽。讓他們在相互討論中按照作業清單規范的完成操作，大大提高了學生的興趣，培養了學生的競爭的意識。通過競賽，提高學生的學習的自主性。

總之，在理實一體化教學過程中，教師要不斷地思考，在實施的過程中不斷發現問題；更要善于總結，并在實際教學過程中加以改進。只有這樣才能豐富理實一體化教學的內涵，提高教學質量。

五、言傳身教，規范教學

俗話說：“身教重于言教”，理實一體化教學，更側重教師的操作、示范。如在汽車發動機的拆裝的教學過程中，筆者首先將發動機的拆裝步驟板書在黑板上，講清拆裝的順序及注意事項，然后按操作實訓步驟，給學生操作示范一遍。并發放各小組的任務清單，操作過程中，讓學生知道該用哪些工具，該怎樣使用工具，然后邊講邊按順序拆卸，拆下一個零件，就說出零件的名稱，并將拆下的零件整齊地放置在工件盤上，讓學生意識到操作過程中應注意的問題及規范操作。

教師通過演示，學生不僅認識了零件基本結構，也掌握了發動機的拆裝步驟，既便于學生思考，也提高了學生的積極性。然后讓學生分組練習，老師則巡回指導，并總結學生在操作過程中普遍存在的問題進行集體講解和強調，發揮好教師的主導作用。

六、實施理實一體化教學的前提條件

開展理實一體化教學的前提條件有哪些？1.課程時間安排是否合理，實訓課時間要求連貫性，比如：同一個班級能否連續安排兩周的實訓課。2.實訓場地方面能否允許。3.實訓設備的臺套數量是否充足。4.實訓室是否配套統一規格的工具，量具。5.各專業的每個實訓課程有沒有編寫學生實訓指導書。6.需要每門課程需要搭配多少個專業性較強的教師，以應對在實訓課的突發情況。

作為一名職業學校的教師要完成“傳道、授業、解惑”的使命。除了要具有較高的思想政治素質和專業理論知識外，還須練就講、做、交、導等扎實的基本功和扎實的操作技能；唯有如此，才能適應現代職業教育發展對教師的要求。而這些則需要教師不斷的自我充電，不斷提升自身素質，不斷學習專業知識以適應職業教育的發展，適應汽車維修行業的發展。

【參考文獻】

[1]文秘資源網高等學校實用汽車專業教育教學改革探討