小學(xué)體育核心素養(yǎng)視角下的有效教學(xué)策略

盧琦

【摘要】新課程指出小學(xué)體育應(yīng)強(qiáng)健學(xué)生體魄，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、勇往直前的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。核心素養(yǎng)的提出旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的身心，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生形成體育專項(xiàng)思維。在新課改背景下，教師應(yīng)將核心素養(yǎng)貫穿到小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用有效策略鍛煉學(xué)生體育能力，使學(xué)生獲得健康、全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；核心素養(yǎng)；有效教學(xué)；策略

小學(xué)體育教學(xué)主要以鍛煉學(xué)生身體健康，確保學(xué)生健康發(fā)展為主，是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要學(xué)科。隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正了解學(xué)生的體育需求，在愉悅、輕松的氛圍下完成體育任務(wù)，提高學(xué)生的體育綜合能力。在核心素養(yǎng)視角下，教師應(yīng)反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，深入了解核心素養(yǎng)對(duì)體育教學(xué)的需求，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

小學(xué)體育核心素養(yǎng)包括健康意識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力和體育品德。健康意識(shí)的培養(yǎng)能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，在鍛煉學(xué)生體育知識(shí)和技能的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生終身體育的觀念，為學(xué)生今后的體育活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)能使學(xué)生掌握專業(yè)的體育技能。體育需要專業(yè)知識(shí)的支撐，教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和體育技巧能更好地鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)。體育品德是指在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德品質(zhì)和健康的心理品質(zhì)，使學(xué)生正確看待體育上的輸贏，使學(xué)生獲得健康、全面的發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的意義

核心素養(yǎng)是新課改下提出的教學(xué)理念，在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能在提高學(xué)生體育鍛煉能力的同時(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)的空間，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)生有著積極的影響。首先，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能明確體育教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的體育興趣。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的體育能力開(kāi)展體育活動(dòng)，提高學(xué)生體育課堂的參與度。其次，核心素養(yǎng)還能建立起良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)體育教學(xué)的質(zhì)量。核心素養(yǎng)指出教師要突出學(xué)生的主體地位，在師生交流中增強(qiáng)學(xué)生體育自信，有效提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力。另外，在核心素養(yǎng)下開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)還能達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)明確了解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用多樣化的方式培養(yǎng)學(xué)生的健康興趣，有利于學(xué)生體育認(rèn)知水平的提高。最后，核心素養(yǎng)有利于學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在體育鍛煉中強(qiáng)健體魄，養(yǎng)成自主體育的習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的作用。

三、小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有準(zhǔn)確了解教學(xué)重點(diǎn)

隨著素質(zhì)教育的推廣，許多教師認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變了對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。但仍然有一部分教師在教學(xué)中忽視了素質(zhì)教育和新課改的要求，沒(méi)有準(zhǔn)確了解小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)，忽視了學(xué)生體育興趣、體育意識(shí)的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。這主要是受到傳統(tǒng)教育理念的影響，有些教師沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法出現(xiàn)了矛盾。

（二）教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際

小學(xué)體育教學(xué)與文化類學(xué)科相比有很強(qiáng)的靈活性，但教師仍然要根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不能根據(jù)自己的喜好和習(xí)慣盲目教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，有些教師沒(méi)有了解到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)不夠深入，無(wú)法達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，不利于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育有效教學(xué)策略

（一）組織體育游戲，激發(fā)體育興趣

在新課改背景下，教師應(yīng)改變教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，才能提高體育教學(xué)的效果。游戲教學(xué)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，能夠增強(qiáng)體育教學(xué)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，教師可以在教學(xué)中融入流行的體育游戲，在輕松的氛圍下豐富學(xué)生的體育知識(shí)，鍛煉學(xué)生的體育技能。

（二）鼓勵(lì)合作鍛煉，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力

團(tuán)隊(duì)合作能力是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)，也是核心素養(yǎng)下學(xué)生的必備能力。在以往的教學(xué)中，都是教師統(tǒng)一教學(xué)，忽視了學(xué)生間的合作交流，不僅阻礙了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，還不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相幫助，利用小組合作學(xué)習(xí)的方式增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。例如在《小籃球》的教學(xué)中，容易出現(xiàn)秩序混亂、安全性差的問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法熟練掌握籃球基本動(dòng)作，也無(wú)法幫助學(xué)生建立和諧友好的關(guān)系。因此，教師可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的籃球能力將學(xué)生合理分組，以強(qiáng)帶弱進(jìn)行籃球鍛煉。首先，可以組織學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展傳球活動(dòng)，使學(xué)生了解小籃球具有彈性、滾動(dòng)性的特點(diǎn)。接著讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員開(kāi)展運(yùn)球、滾動(dòng)傳球、反彈傳球、投籃等體育活動(dòng)，互相糾正對(duì)方的籃球動(dòng)作，循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的籃球能力。最后還可以為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展狼抓羊的游戲，讓一位學(xué)生扮演狼，小籃球扮演羊，組員通過(guò)傳球的方式躲避“狼”，在小組活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)力量大的道理，同時(shí)使教師了解到每位學(xué)生的控球能力。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，也鍛煉了學(xué)生的體育技能，有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)體育品德

部分體育項(xiàng)目具有很強(qiáng)的操作性和靈活性，小學(xué)生身心發(fā)展的還不成熟，無(wú)法掌握專業(yè)的體育動(dòng)作，容易喪失對(duì)體育鍛煉的興趣。而且教師也無(wú)法準(zhǔn)確演示各個(gè)體育動(dòng)作，不利于學(xué)生體育能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師可以借助信息技術(shù)演示體育動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目有直觀、形象的認(rèn)知，還可以用慢鏡頭展示復(fù)雜的體育動(dòng)作，以此激發(fā)學(xué)生的體育熱情，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。例如在《小排球》的教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)播放中國(guó)女排在世界杯衛(wèi)冕的視頻，激發(fā)學(xué)生的國(guó)家自豪感，使學(xué)生對(duì)排球產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。接著利用教學(xué)動(dòng)畫(huà)展示排球的規(guī)則和相關(guān)資料，提高學(xué)生對(duì)排球的了解，再展示墊球的教學(xué)視頻，讓學(xué)生從各個(gè)角度觀察正確的墊球方式。之后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)墊球，熟練掌握排球教學(xué)的技能。信息技術(shù)教學(xué)既能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育品德，也提高了學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的理解，有利于學(xué)生良好體育習(xí)慣的培養(yǎng)。

（四）全面評(píng)價(jià)學(xué)生，提高健康意識(shí)

教學(xué)評(píng)價(jià)能增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的效果，提高學(xué)生健康體育的意識(shí)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要全面、客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育表現(xiàn)，準(zhǔn)確了解學(xué)生體育技能的掌握情況，合理調(diào)整體育教學(xué)的方式，增強(qiáng)體育教學(xué)的針對(duì)性。在核心素養(yǎng)下，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生間存在的差異，以學(xué)生個(gè)人為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在教學(xué)中是否有進(jìn)步、是否具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等，為學(xué)生樹(shù)立體育自信心。還可以以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，合理評(píng)價(jià)不同層次學(xué)生的體育情況。最后，再以班級(jí)的平均情況評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的健康體育和終身體育意識(shí)，滿足學(xué)生在體育課堂的不同需求。例如在結(jié)束《跨越式跳高》的教學(xué)任務(wù)后，可以先組織學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，讓學(xué)生跳《幸福拍手歌》，在愉悅的氛圍中評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都說(shuō)說(shuō)自己在課堂中的收獲。接著表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，鼓勵(lì)能力弱的學(xué)生在課下多加練習(xí)，使學(xué)生清楚了解到自己的體育能力，積極主動(dòng)的投入到體育鍛煉中。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課改下，小學(xué)體育教師應(yīng)了解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為重要教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。在教學(xué)中，教師可以組織游戲教學(xué)，營(yíng)造出輕松、趣味的教學(xué)氛圍，組織學(xué)生合作練習(xí)體育技巧，借助信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的體育品德，利用全面、客觀的評(píng)價(jià)提高學(xué)生健康體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。

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