基于小組合作的小學數學高效課堂的構建

肖秀杰

【摘要】隨著社會的發展傳統的課堂教學模式很難構建高效數學課堂，而小組合作學習能夠幫助教師構建高效數學課堂，有助于學生學習效率的提升。數學這門課程具有較強的實用性和邏輯性，只有在開展數學教學活動中充分凸顯其應用性與實踐性，才能促進學生能力更好的發展。因此，本文著重探究小組合作下小學數學高效課堂的構建。

【關鍵詞】小學數學；小組合作；數學活動；教學方法

小組合作學習得到了廣大師生的青睞，被廣泛地運用到小學數學課堂教學中。這種教學方式主要是以小組合作完成同一個任務，促使小組成員都能積極參與進實踐活動中，展開自主探究與合作交流的學習過程。在新課改的大環境下倡導教師為學生構建輕松和諧的課堂教學氛圍，小組合作學習就非常符合這一教學要求。

一、通過問題情境創設開展小組合作學習

問題情境能夠使學生圍繞相關數學問題展開合作與探究。無論是問題情境還是數學中的相關問題，都具有一定的探究性，在日常教學中如果利用創設問題情境開展小組合作學習，能夠有效提升小組合作學習效率。問題情境具有非常強的實踐性與體驗性，可以激發學生參與數學學習的熱情，有助于學生積極主動的參與進小組合作學習中，克服以往開展小組合作教學方式中學生主動性不足的問題。小學數學教師可以利用這一教學方式構建高效課堂。比如，在教學《三角形面積計算》這一數學知識點的過程中，教師可以讓學生以小組的形式推導三角形面積計算公式，通過創設問題情境展開探究。如，我們以前學過哪些與三角形相關的圖形？那么我們是否能夠利用這些相關圖形的面積公式驗證三角形面積的計算公式呢？在進行驗證的時候能夠給予我們哪些啟發呢？通過這樣的問題情境充分調動學生的知識經驗，回顧以往所掌握的數學知識，勁兒展開高效小組合作學習。小組成員可以負責不同的圖形對三角形面積計算公式的驗證與推導，在課堂教學中適當進行課堂討論與交流，能夠有效提升學生的學習效率。

二、通過生活實踐活動開展小組合作學習

貼近生活是開展小學數學教學活動的重要原則，教師在日常教學中可以根據學生的實際情況融入生活化元素，以此調動學生學習的濃厚興趣。在傳統數學教學中學生很難感受到數學與生活兩者之間的聯系，教師在教學中也很少利用生活現象解釋數學知識，缺乏利用所學數學知識解決生活中問題的能力。所以，要想提升學生的實際運用能力，教師在教學中就要讓學生充分體會到生活中數學知識的存在以及運用的重要性，以此強化學生學習數學的內在動機。比如，在教學《圓的認識》這一數學知識的過程中，教師可以將生活元素融入進其中。如，公園中的圓形花圃。對于生活中這一經常見到的實物，教師可以引導學生走到圓形花圃前，利用所學知識解釋這一常見生活現象，教師還可以為學生布置小組合作任務，如，澆水的噴頭應安裝在哪里，以小組為單位探究這一生活中的常見問題。讓學生通過小組合作探討怎么樣完成這一學習任務。學生要明確回答一個問題，也就是水最遠可以碰到哪里才能夠確保合理澆水，如果學生可以從這一點進行切入，就能夠明確這次任務的解決思路。學生有了清晰的解體思路后，就會積極去實地測量圓形花圃的直徑與半徑，利用新學的數學知識解決這一問題。通過這樣的教學方式，不但能夠鞏固學生所學知識，還能夠提升學生的實踐能力和操作能力，也能夠使學生懂得數學知識的實用性，調動學生學習的積極性，對構建數學高效課堂具有非常重要的意義。

三、支持學生自主設計數學合作學習方案

小學數學教師在進行小組合作學習時，可以將設計任務交到學生手中，引導學生自主設計小組合作學習方案，教師在這一過程中及時給予引導，充分體現學生學習的主體性，還能夠為學生留出足夠的自主發揮空間。比如，在教學《扇形統計圖》這一數學知識點時，教師可以引導學生自主設計小組合作學習方案。首先，要求學生自主決定合作學習的探究對象，其次，明確合作學習的數學課堂。隨后，學生要能夠合作分配小組成員的學習任務，通過自主探究與合作交流完成學習任務。如，有個小組決定合作學習的探究對象是體育項目，這個數學課題就是喜歡的運動。在進行合作探究的過程中，小組成員共同制作一張調查表展開實際調查。調查結束后，再進行分工合作。如，小組成員有的進行統計數據，有的整理數據，還有的利用Excel錄入統計數據，使其自動生成扇形統計圖。通過這樣的合作學習，小組成員之間交流與討論，能夠確保合作學習中得出的答案準確無誤。學生共同完成學習任務后，能夠充分認識到統計的價值與意義，在掌握好這一統計知識的同時，還有助于學生樹立良好的數學學習態度，增強學生的團隊協作能力。

四、結束語

總之，小組合作學習這一教學模式是新課改下的新型教學模式，值得數學教師將其科學合理的滲透進日常教學中，通過問題情境增強學生的體驗，引導學生合作方向，還能夠利用生活實踐展開小組合作學習，有助于提升學生的數學學習效率，還能夠引導學生進行自主設計數學合作學習方案，體現學生課堂學習的主體性，培養學生主動學習和積極探究的精神，為構建高效數學課堂奠定堅實的基礎。

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（新疆阿勒泰市布爾津縣杜來提鄉寄宿制中心小學）