小學數學“參與式”課堂教學的實踐

鄭雙燕

【摘要】在數學教學中對參與式課堂教學進行實踐，也是適應現代教育的要求，改變過去教學中的枯燥乏味，可以有效培養學生的學習興趣，提高學生的課堂學習效率，因此在數學課程中教師需要注意對教學方式進行改革，以吸引學生的興趣，組織學生參與到教學互動中，與教師進行溝通交流，分析各種數學理論知識，加強對各種數學理論的認識，提高學生的數學素養。本文首先對小學數學參與式課堂教學的重要作用進行簡單分析，然后重點對小學數學參與式課堂教學的實踐策略進行深入探究，以供同行參考。

【關鍵詞】小學數學；參與式；課堂教學；實踐策略

在如今的學校教育中對學生本身的素質培養越來越重視，相關的教學措施也層出不窮，各種形式的教學方法給廣大教師提供了很多靈感和幫助，這其中大部分都是以學生在課堂上的發揮為主要內容，要求教師給學生提供足夠的自主空間，對各種知識進行分析討論，發揮學生的主體作用，提高學生的學習質量。在小學數學課程中開展參與式課堂教學實踐，讓學生占據課堂的主體，促使學生與教師進行更多交流和互動，師生之間共同努力完成各種教學任務，從而提高學生對數學知識的學習質量。

一、小學數學參與式課堂教學的重要作用

（一）參與式教學可以培養學生的學習興趣

數學課堂教學中學生的興趣問題最重要，小學生本身沒有足夠的知識基礎，很多知識都需要學生主動進行分析思考，對各種理論進行探究，才可以有效提高數學教學的質量。而在數學課程中展開參與式課堂教學，就是要讓學生成為課堂的主人，鼓勵學生在課堂教學中進行自主學習，發揮學生的課堂自主性，對各種數學理論進行分析研究，依靠自己的能力解決問題，促進學生數學學習熱情的提高。

（二）參與式教學可以提高學生的思維能力

小學生大多思維能力還沒有發展成熟，教師在數學教學中進行參與式教學，讓學生參與到課堂活動中，對各種理論形成自己的理解，鍛煉學生的思維能力，能夠讓學生逐漸理解各種抽象知識，并解決生活中的問題，加深學生對數學知識的理解，從而實現對學生數學思維的培養。

（三）參與式教學可以營造良好的師生氛圍

在數學參與式課堂教學中強調學生的課堂參與，讓學生與教師共同完成課堂的教學任務，鼓勵學生在教學過程中多與教師進行溝通交流，拉近師生之間的關系，對各種數學知識進行互動討論，尤其是學生在學習過程中的各種難點知識，更是可以通過互動討論進行掌握，營造良好的師生氛圍，從而提高數學教學的效率。

二、小學數學參與式課堂教學的具體策略

（一）明確數學教學要求，創設參與式教學模式

在數學教學中教師要讓學生掌握相關的數學知識，還需要能夠利用自己的知識解決實際問題，提高學生的學習和運用能力，促進學生對數學知識的理解。因此在數學課堂中教師要改變傳統的教學模式，不再僅依靠灌輸式教學方法，而是利用各種教學活動，引導學生進行主動學習，激發學生的課堂興趣，積極參與到數學學習中，師生之間、生生之間形成有效的互動交流關系，形成活躍的教學氛圍，提高數學教學的質量，從而培養學生良好的自主學習習慣。

（二）結合日常生活，創設各種生活化的情境

在數學課程中教師要實現參與式教學，就需要利用各種教學方式調動學生的課堂參與熱情，提高學生對數學學習的積極性，因此教師可以結合日常生活，創設各種生活化情境，促使學生主動投入到課堂中，與教師、同學進行溝通交流，掌握相關的數學學習技巧，從而促進學生自主能力的提高。

例如，在指導學生學習部編版小學數學課程中關于“人民幣的認識”的內容時，教師可以組織學生模擬超市購物活動，讓學生利用不同面值的人民幣進行購物，鼓勵分組進行角色扮演，在課堂上進行相關的交易活動，通過這種教學情境讓學生認識到人民幣的面值區別，加深學生對課程知識的認識，從而提高數學教學效果。

（三）設置各種數學問題，引導學生探討互動

在數學課程中教師可以根據對數學知識的分析，設置相關的學習問題，讓學生自己對各種數學知識進行分析討論，營造良好的數學學習氛圍，提高學生的課堂參與度，促進數學課堂的高效教學。

例如，在指導學生學習部編版小學數學課程中關于“鐘表”的知識時，教師要教會學生認識鐘表，就可以在課堂上準備好實物鐘表，讓學生自己觀察鐘表的各種特征，看看哪個學生能夠發現的最多，吸引學生的興趣，然后引導學生兩人一組制作簡易的鐘表，根據鐘表的時間相互提問對方，促使學生認真學習鐘表，提高學生的觀察能力和學習能力。

三、結束語

綜上所述，小學數學參與式課堂教學的實踐中，教師需要轉變過去的教學觀念，加強對學生課堂參與的引導，創設各種教學情境，組織學生在課堂上進行交流互動，提高學生的課堂參與度，促進學生數學素養的培養。

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（四川省中江縣興隆鎮中心小學校）