與兒童一起生長

【摘 要】“與兒童一起生長”旨在明確學校管理的出發點是基于兒童，與兒童站在一起，共同成長。從宏觀角度去看，兒童的成長是學校發展的“原點”，也是學校發展的“遠點”，由此，兒童永遠應當站在學校發展、課程建設的正中央。

【關鍵詞】學校文化;兒童發展;適性發展;校園生態

【中圖分類號】G627? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）02-0051-02

【作者簡介】張國民，南京市瑯琊路小學分校天潤城小學（南京，210032）校長，高級教師。

學生的發展是學校發展的“原點”，也是學校發展的“遠點”。學校是給學生成長提供精神食糧和成長養料的場所，應讓兒童站在學校發展的正中央。

一、讓兒童站在學校發展的正中央

（一）學校文化——兒童發展的營養

學校文化的功效在于育人，學校文化是支撐學校內涵發展、個性發展乃至可持續發展的精神支柱。學校文化只有熔鑄在教育教學的實踐中，才能有效提升教育教學的成效，實現培養新時代好兒童的目標。自南京市瑯琊路小學分校天潤城小學建校以來，學校便以“陽光”為校園文化建設的切入點和突破口，不斷挖掘校園文化的內涵。兒童的發展需要“陽光”，陽光文化給予學生豐富的營養。我們確定“沐浴陽光，情智育人”為辦學理念;“陽光做人，情智做事”為校訓;“陽光一點，溫暖一片”為校風;“與兒童一起生長”為教風;“積極向上，快樂分享”為學風。校園的一切活動均圍繞“陽光”的主題展開，給學生提供文化營養大餐。

（二）校園環境——兒童發展的世界

學校的精神文化建設圍繞兒童生長展開，學校的物態文化建設更應基于兒童立場，建一所讓學生真正喜愛的校園。校園不僅是學園、更是師生心靈自由、心心相印、心馳神往的精神樂園。建校以來，學校的辦學條件從無到有，從有到優，近幾年來學校先后建成一室、一廳、一館、一書吧的文化陣地。學校還建立南京國學文化長廊、陽光悅讀廣場、陽光城、校史室、南京白局體驗館、百竹園、陽光娃卡通雕像等真正屬于學生的世界。校園環境以有形的物態營造舒適的、溫馨的氛圍，滿足了兒童成長對空間的需求。

（三）辦學品質——兒童發展的土壤

學校品質的提升是一個有計劃、有組織的過程。根據學校發展的理想目標，結合各種各樣的評比創建任務，積極設計學校品質提升方案。經過幾年的努力，學校先后被評為第二屆中國當代特色學校、首屆中華優秀傳統文化教育百佳實驗學校、江蘇省平安校園、南京市綠色學校、南京市少兒白局傳習實驗基地、海峽兩岸戲曲與國學傳承交流基地等，給兒童的發展提供了更好的土壤、更大的空間。

二、讓兒童站在課程建設的正中央

（一）德育課程讓兒童立德修身

育人為本，德育為先，學校的陽光文化德育建設，它的另一個重要意義，就是重新發現兒童。將兒童與學校陽光文化德育緊密相連，整合國家課程，促進兒童核心素養的發展。把每一次的德育文化活動變成兒童愉悅參與的文化之旅。

主題教育課程，月月有主題，周周有安排，從而把德育貫穿于學校教育教學工作的全過程。家長課程，把學校、家長、學生連接起來，每月一次的“百家講堂”活動讓家長走進課堂，讓家長在課程中重新發現兒童。陽光娃活動課程，創新了學生評價方式，讓兒童在課程中重新發現自己：我能行、我快樂！教學中教師緊緊圍繞提升學生核心素養總目標，開展“參觀江寧織造府”“你我共話白局”“白局歷史尋蹤”等主題式課程的研發，通過主題式課程的研發，將學校德育工作與智育學習有效融合。

（二）七彩課程讓兒童適性發展

以特色化建設為基準，分層次實施校本課程，讓學生在實踐中體會生活，在生活中獲得快樂，在快樂中享受成功，在成功中更加熱愛生活。學校堅持“突破一點，帶動全局”的辦學思路，弘揚學校的正能量，聚焦“陽光文化”辦學理念，確定了“1+6”的特色文化課程理念，以校本課程及社團課程為載體，建構了“七彩課程”特色課程體系。“1”即學校南京白局特色課程，其為普適性課程，全校學生均要參加;“6”即紅色藝術、橙色手工、綠色體育、青色國學、藍色科技、紫色實踐六大課程體系，這是選修性課程，每位學生每學期可以自選一門社團活動課程。

目前，學校開發形成了“情韻白局”系列校本課程。六大社團活動課程百花齊放，精彩紛呈。社團項目課程的開展，重點體現了豐富性、趣味性、體驗性、探究性的“四性”特點。為保證“七彩課程”順利實施與落地，學校在實施與管理中做到“三保障六定”，“三保障”即時間保障、師資保障、制度保障，“六定”即定活動計劃、定活動目標、定活動時間、定活動內容、定活動地點、定活動評價。師資方面，注重校內外有機結合，校內選拔具有特長的教師，校外聘請專業教師擔任社團授課教師。制度方面，學校制定了《校本課程實施管理方案》與《社團活動課程教學流程與評價細則》，在管理中尊重學生興趣，打破班級界限，實現學生、教師、評價的三個“全面參與”。

（三）成長課程讓教育回歸本真

學校提出建一座“陽光之城”，這座城里有議事廳、超市、銀行、醫院、影院、旅行社、新聞中心等城市設施。還有屬于這個城市的專用貨幣陽光幣，兒童可以通過自己的各種努力來掙“錢”，從而購買自己心儀的獎品。陽光之城的建立，有了一種全新的評價機制、激勵機制，使兒童真正成為學校的主人。經過制定方案、專家論證、全校研討與培訓、布置場館、制作活動道具等大量前期準備工作，陽光城活動在2019年上半年正式開展！