關(guān)于小學(xué)體育大課間活動的實(shí)施探究

何春源

【摘?要】在日常教學(xué)中，體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理的重要途徑，加強(qiáng)體育重視，對學(xué)生的全面發(fā)展有重要的作用。近年來，體育大課間活動的形式趨于多樣化，充分地利用大課間組織學(xué)生鍛煉身體，既有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康。不過，一些學(xué)校由于場地、器材、活動方式等問題，阻礙了大課間活動的順利開展，筆者針對這些問題，提出了自己的思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;大課間活動;體育鍛煉

隨著社會的發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平的提升，健康的生活方式幾乎成為了全民的共同追求。著名學(xué)者梁啟超在《少年中國》里提到：“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。”小學(xué)生是祖國的花朵，是祖國未來的希望，但是隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使越來越多的小學(xué)生“喜歡”上了宅家看電視、打游戲，忽視了勞動鍛煉和體育運(yùn)動，這在很大程度上影響了學(xué)生的身體素質(zhì)。再加上，如今的教學(xué)模式十分緊張，光是學(xué)習(xí)已經(jīng)讓學(xué)生透不過氣，如此便失去了很多運(yùn)動的時間和機(jī)會。因此，在學(xué)校的體育課堂和大課間活動對學(xué)生運(yùn)動而言就顯得十分重要了。關(guān)于小學(xué)體育大課間活動的實(shí)施，筆者提出了四點(diǎn)策略，下文將一一進(jìn)行闡述。

一、合理的利用學(xué)校場地

大課間時，一到六年級的學(xué)生都會出來運(yùn)動，然而受場地的限制，可能有的班級站位很擠，或是學(xué)生在做一些伸展運(yùn)動時無法全面的伸展，那么如何規(guī)劃場地，使每個項(xiàng)目都能順利地完成就成為了體育教師需要思考的問題。以廣播體操為例，每個課間每個班級學(xué)生在做廣播體操時都有固定的站位，體育教師可以提前了解每個班級的人數(shù)，然后根據(jù)場地條件，在操場上點(diǎn)出每個學(xué)生站立的小藍(lán)點(diǎn)，這樣在進(jìn)行課間活動時，各個班主任便可以提前安排學(xué)生依次站在小藍(lán)點(diǎn)上，避免了有些班級站位稀疏，有些班級站位緊湊無法伸展的問題。

除了廣播體操外，一些學(xué)校也會安排學(xué)生在大課間跳繩、踢足球、打籃球等，為了避免各個班級因?yàn)閳龅佤[分歧，體育教師課余和學(xué)校商量規(guī)定，每周的一三五安排四到六年級的同學(xué)在足球場、籃球場運(yùn)動，一到三年級的同學(xué)自行在操場上跳繩或跑步鍛煉;每周的二四，安排一到三年級的同學(xué)在足球場、籃球場運(yùn)動，四到六年級的同學(xué)自行在操場運(yùn)動。這樣既鼓勵了學(xué)生積極參與多樣化的體育活動，又解決了不同年級之間因?yàn)閳龅匾鸬募m紛。

二、組織形式多樣的運(yùn)動

體育與語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課不同的是場地靈活、內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)過程以“玩”為主。對于體育課程來說，能力不是教師培養(yǎng)出來的，而是學(xué)生在“玩”中逐漸形成的。小學(xué)生年齡下，但是想象力卻十分豐富，在他們小小的頭腦中總是有各種千奇百怪的想法，對此教師要懂得傾聽學(xué)生的意見，在滿足學(xué)生興趣需求的同時，豐富體育大課間的形式，提高學(xué)生課間活動的積極性。

例如：一些學(xué)生向教師反映，不想進(jìn)行傳統(tǒng)的以運(yùn)動為主的訓(xùn)練，因?yàn)檫\(yùn)動后會在上課的很長時間緩不過來，所以希望在大課間參與智力和運(yùn)動相結(jié)合的游戲，既能娛樂鍛煉身體，也能開發(fā)智力，還不至于那么累。根據(jù)學(xué)生提出的意見，教師要對傳統(tǒng)的運(yùn)動形式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在玩兒中得到一定的發(fā)展。對此，筆者設(shè)計了“踩影子”游戲。選擇一個陽光明媚的大課間，筆者教孩子們唱兒歌：“影子影子真好了，一會兒長來一會兒短，要想抓住它呀，還真不簡單。”等兒歌一停，學(xué)生就開始追逐其他同學(xué)在太陽照射下的影子。在玩兒的過程中，筆者順便向?qū)W生提出了問題：“為什么我們的影子會變長變短呢？”在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生一邊玩兒一邊尋找答案，最終他們明白了：影子的移動和太陽的照射有很大的關(guān)系。

三、組織班級競賽力爭上游

小學(xué)生有很強(qiáng)的競爭意識，根據(jù)他們這一特點(diǎn)，教師可以在大課間活動中，組織各個班級進(jìn)行體育比拼，這樣既能提高學(xué)生運(yùn)動的積極性，還能充分地激發(fā)學(xué)生的潛能。同時，為了了解大課間活動的開展情況，教師可以針對一些項(xiàng)目進(jìn)行測試，掌握各個班級的大課間運(yùn)動大數(shù)據(jù)，為大課間活動的完善奠定基礎(chǔ)。

例如：為了檢驗(yàn)學(xué)生上一段時間的4×100米接力跑的訓(xùn)練成果，筆者在當(dāng)月的第一天大課間，進(jìn)行全校的統(tǒng)測。每個年級可安排這個項(xiàng)目最優(yōu)秀的同學(xué)參與比賽，比賽開始后，一到三年級的同學(xué)一起比賽，決出三個年級的勝出者，四到六年級的同學(xué)一起比賽，成績突出的年級需要再次和一到三年級的勝出者進(jìn)行二次比拼，最終用時短的年級獲勝。各個年級的學(xué)生，在統(tǒng)一的規(guī)則下，派出最優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行比賽，不僅有助于教師從中選拔優(yōu)秀運(yùn)動員，還能培養(yǎng)學(xué)生為年級爭光的意識，提高各年級學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。除了4×100米之外，像籃球、足球、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，教師也可以采取同樣的方式，激發(fā)學(xué)生的潛能，給予項(xiàng)目優(yōu)秀的學(xué)生展示自己的機(jī)會。

四、通過家校結(jié)合集思廣益

小學(xué)生沒有復(fù)雜的社會關(guān)系，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，就是在家庭生活。家庭是學(xué)生接受教育的重要場所，家長的教育觀念對學(xué)生的成長有十分重要的影響。所以，學(xué)校的發(fā)展和對學(xué)生的教育都離不開家長的配合，有時候?qū)W校教師要汲取家長的智慧和力量，促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)活動開展的更加順暢。

關(guān)于大課間活動的內(nèi)容選擇，學(xué)校可以發(fā)揮班主任的號召力，把大課間開展體育運(yùn)動遇到的難題與學(xué)生家長溝通，在各個家長的討論下，教師可以就活動內(nèi)容的開展有更加明確的目標(biāo)。除此之外，在一些家長的支持下，每個班級都建立了體育活動角，在活動角處有專業(yè)的體育書籍供學(xué)生閱讀，也有一些基本的體育器材，像啞鈴、籃球、足球、羽毛球拍、乒乓球拍等供學(xué)生隨時運(yùn)動使用。同時，一些有經(jīng)驗(yàn)的家長還向?qū)W校提出了制定體育運(yùn)動規(guī)劃的想法，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育運(yùn)動安排，使學(xué)生的課余時間過得更加豐富多彩，這對于學(xué)生身體素質(zhì)的提升有重要的意義。

結(jié)束語：

總而言之，體育運(yùn)動是增強(qiáng)學(xué)生活力，提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑。回顧以往的大課間經(jīng)歷，學(xué)生總是在應(yīng)付中完成體操，有的學(xué)生甚至連筋骨都沒有活動開，這樣的課間活動是沒有價值和意義的。新時期大課間活動的實(shí)施，在尊重學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，豐富了活動的形式，也激發(fā)了學(xué)生的潛能，同時還能培養(yǎng)學(xué)生良好地團(tuán)結(jié)協(xié)作品質(zhì)，使學(xué)生形成終身運(yùn)動的觀念。

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（作者單位：南寧市興望小學(xué)）