中學化學實驗教學現狀及改進策略

汪禹宏

【摘?要】隨著新課改的不斷優化，化學實驗教學對于學生科學素養的發展有著極其重要的作用?；瘜W作為一門自然科學，以實驗為基礎是化學學科的重要特征。而在中學化學實驗教學實際情況中卻存在諸多問題，我們只有正確認識中學化學實驗教學中存在的問題，找出原因才能有效地解決問題，讓學生主體性的發展和科學素養的提高。

【關鍵詞】中學化學;實驗教學現狀;改進策略

1.引言

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。在化學教學中，許多化學概念、原理和規律的引入都是從實驗開始的，最終通過實驗來驗證。新課標是以適應當下和未來學生的發展為主，以提高21世紀公民的科學素養，積極推動各種實驗研究活動，讓學生體驗到科學研究的過程。實驗教學不僅能使學生掌握科學知識和技能，還能激發學生學習興趣，引發探究的動機和行為，有利于培養學生的科學方法，培養學生的實驗能力和創新精神。但是由于各種原因，實驗教學仍然是中學教學中最薄弱的環節之一，實驗教學現狀不盡人意。

2.化學實驗在中學教育中的地位與功能

2.1化學實驗在中學教育中的地位

首先，實驗是化學課程的重要內容，是全面開展化學教學的基礎和必要條件，對化學教學質量的好壞具有決定性的意義。新課程標準倡導建立真實問題情境，開展多種化學實驗探究活動，并重視設計教學內容的結構，激發學生學習化學的興趣，促進學生學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。

其次，化學實驗在中學化學教材中無處不在。尤其是新課改以后，教材的編寫更加重視化學實驗，不僅增加了實驗數量，而且調整了實驗形式，增加了許多探究性、驗證性實驗和家庭實驗。例如，舊的教科書中的一些驗證性實驗如氧氣和二氧化碳的驗滿和鑒別等改為了以蠟燭燃燒后的白煙是什么引入學生隨堂探究二氧化碳、石蠟蒸汽等。增加學生分組實驗，減少演示實驗，這更有利于新課程標準培養學生科學素養。

2.2化學實驗在中學教學中的功能

2.2.1化學實驗教學的方法論功能

新課程的教學目標相對于傳統的教學目標，新課程提倡過程與方法目標和情感態度與價值觀目標，這不僅可以避免應試教育的弊端，還有利于素質教育的發展與進步和學生科學素養的培養。與其他學科相比，化學實驗提高了學生的動手能力，并將理論知識與客觀世界聯系起來。

2.2.2化學實驗教學的教學論功能

首先，實驗能有效引起學習興趣，激發學習動機。特別是對于初三年級第一次接觸到化學學科的學生，培養學生學習化學的興趣是學生學好化學的關鍵。其次，實驗幫助學生在理解的基礎上形成基本概念并進一步鞏固基礎知識?；瘜W許多概念來自實驗且比較抽象，也是通過實驗的過程構建相關理論內涵。

3.新課程中學化學實驗的特點

3.1實驗教學方式多樣化

為滿足學生個性發展的多樣化需求，化學課程不同模塊中設置了各種類型的實驗，化學新課程中的實驗絕大多數分散在各個課程模塊中的“實驗”部分，而在“實驗”部分并沒有標示演示實驗或者學生實驗，淡化了演示實驗和學生實驗的界限。教師可以選擇演示實驗，邊講邊實驗，學生實驗或實驗探究等多種教學方式中的一種或多種來進行實驗教學.

3.3化學儀器設備現代化

化學儀器設備的現代化和科學技術的迅速發展也為化學實驗帶來了儀器。化學實驗和教學中越來越多地使用設備和設施的改進，先進的實驗設備和技術。例如，質譜儀，紅外光譜儀，紫外光譜儀，核磁共振分析儀，氣相色譜分析儀和其他用于儀器分析實驗的分析方法。多媒體設備的使用也為化學實驗教學增添了許多色彩。

4.中學化學實驗教學的現狀

4.1國外中學化學實驗教學的現狀

目前，國外大多數中學化學課程中，化學實驗占有重要地位。盡管各國的實驗教學具有自己的特點，但大多集中于以學生為中心的教學，強調學生的興趣，個性和創造性，培養學生的實驗技能和科學探究能力?？偟膩碚f，國外化學教學有以下的特點：化學教材中的實驗類型多、比重大;給學生提供了較多的實驗活動機會、注重在探究活動中培養學生的探究思維;實驗教學的內容和形式緊跟時代步伐、充滿現代感。

4.2國內中學化學實驗教學的現狀

隨著中學新課程改革的不斷深入，化學教育面臨諸多問題。從實際發展情況來看，中學化學教育仍有許多問題需要解決。多年來，化學教科書編輯都試圖減少需求，以減輕學生的負擔，但如何減輕負擔？在教育系統過程中沒有一個形象的概念。另外，教師的工作過程沒有充分體現工作的責任感和熱情，缺乏對學生的耐心教育。但是，實際的教學方法也比較簡單。只有依靠問題來提高對化學知識的理解。這種現狀就導致教師不能更好地了解到每一個學生的情況，也就阻礙了化學教育的發展，不能有效地促進學生的全面發展。

5.中學化學實驗教學改進策略

5.1從內容出發，優化實驗教學的具體內容

1.開發趣味實驗

興趣是引領一切科學探究的動力之源，中學生學業負擔沉重，簡單的實驗設計不能有效地調動學生的學習積極性。

2.開發家庭小實驗

課堂實驗教學的發展有限。小家庭實驗的實驗環境是松散的。但在家庭實驗中，教師也應該重視學生的實驗安全教育。

5.2尊重學生，發揮學生在實驗中的主體作用

1.教師應轉變教學觀念

因此，教師應該積極改變教學觀念，糾正自己在教學中的位置，成為引導學生學習的知識指南。合作者和推動者是化學實驗教學的起點，以提高學生的科學素養和終身學習需求。

2.激發學生參與實驗的主體意識

在化學實驗教學中，讓學生參與實驗，包括實驗準備，實驗觀察，實驗數據記錄，實驗結果分析。教師應該為實驗教學做好準備，特別是他們必須認真考慮實驗過程中可能發生的自然形成。

結論

總之，化學實驗是高中化學教學內容的重要組成部分。因此，在新的教學理念指導下，要認真細致地學習和學習新課程，提高認識，明確目標。這就要求化學教師及時了解中學化學實驗教學的現狀，轉變傳統教育觀念，積極開發和交流課程資源。在整個化學教學中有效實施化學實驗，培養學生的學習熱情，讓每個學生都從心底喜歡化學。

參考文獻：

[1]許祥龍.華東地區部分省市中學化學實驗教學的現狀與建議[D].上海：華東師范大學，2014.

[2]張月梅，段強.新課程背景下的化學實驗教學價值探討[J].伊犁師范學院學報（自然科學版）.2008，（6）

（作者單位：成都市鹽道街中學）