美術教育對于兒童成長的促進作用

【摘?要】經濟的增長和科學技術的日新月異帶動著社會的進步與時代的發展，人們的生活質量與水平也在基礎上得到了質的飛躍，同時大眾文化水平與思想也得到了提升。生活條件的改善和社會環境的完善，讓眾多家長對孩子的成長發展逐漸重視起來，兒童的早期教育和大腦開發成為家長的關注點。兒童早期教育中，美術教育是眾多家長的選擇之一，本篇文章主要淺析美術教育對于兒童成長的促進作用，探索兒童早教中的美術教育價值和重要意義。

【關鍵詞】兒童成長;美術教育;促進

素質教育理念下美術是學生全面發展的重要組成內容，而在這個兒童早教發展迅速的時期，美術教育早已成為激發孩子大腦、啟迪智慧的一種重要途徑，并成為更多家長的選擇。當下早教魚龍混雜，幫助孩子家長認清美術教育對兒童成長的促進作用，可以讓其少走彎路，促進兒童成長選擇更具優勢的教育內容。

一、淺析當前兒童美術教育發展

兒童早教已逐漸發展成為一種常態化趨勢，大多數家長在選擇給孩子接受前端教育時會考慮美術教育，并且美術教育在小學教育階段更是素質教育理念下的重點。就目前狀況而言，兒童美術教育的教學形式主要以傳統的臨摹教學為主，其次會有自由式模仿繪畫與想象表達，大多數教育機構與幼兒園在美術教育中選擇的都是臨摹教學。兒童美術教育中，有些教育者會選擇結合折紙、泥塑等手工類教學，讓兒童所接受到的美術教育不僅僅局限于繪畫這單方面，促進美術教育拓展思路與方向。

二、美術教育對于兒童成長的促進作用

（一）動手繪畫鍛煉兒童感知能力

美術教育中，繪畫教學是其主要教育內容，也是兒童最感興趣的學習內容之一。兒童在成長發展初期對一切新鮮事物都存在好奇性，但是其身心發育并不健全，這種好奇心和求知欲的存在讓孩子總在生活中感受不到活力，而美術教育中的繪畫可以讓兒童通過手中的畫筆去分解和認識各種新事物。兒童經過動手畫畫可以從自己的認知系統中去了解不同的事物，并透過自己的畫感受與成人認知不一樣的世界，所以說美術教育有效的鍛煉了兒童的感知能力。兒童感知能力的提升，有助于讓孩子更好地理解自己所見到的事情、物體、人物表現等，比如通過學習畫動物，兒童可以更好地知道不同動物具有不同的成長特點，長相、體態、表情等等，這樣透過繪畫一點一滴的積累，可以讓孩子在美術教育中促進身心發育健全。

（二）開發智力、提高想象力

兒童階段的孩子想象力是非常奇特的，因為兒童的童心發展和認知規律讓其有著十分特殊的想法。兒童美術教育中，教育者需要從兒童的認知的角度思考問題，否則會以成人的思想局限教育，促使兒童接受到的美術教育缺乏童趣，大人的客觀思想會影響美術教育的教學開發性，讓兒童在美術教育中不能良好的啟迪智慧，并且過度超前的教學會刺激孩子大腦。所以說，遵循童心與兒童的認知規律是美術教育的重點，兒童在美術教育中通過繪畫、剪紙、泥塑等各種學習，可以讓其開發大腦，通過各種形式教學在豐富感知的同時促進提高想象力。孩子想象力的提高可以強化其認知能力，促進兒童保持良好的感知，從而確保健康茁壯地成長。

（三）增強兒童表達能力

調查研究表明，美術教育中的繪畫和手工制作深受兒童喜愛，不僅僅是起到了一定的教育作用，更讓兒童充分的鍛煉了動手能力。繪畫教學中，各種畫筆顏色的運用讓兒童鍛煉了膽識，同樣一種事物在不同孩子手中有著完全不同的表達形式，這對于美術教育者和家長來說需要學會傾聽，站在客觀的角度傾聽孩子對事物的表達，以便于提高學生表達的欲望和表現能力，從而推動孩子成長不會膽怯和懈怠。同時，美術教育中各種畫畫能力的教學和手工制作，讓兒童接觸到了不同種類的表達方式，促使兒童在成長發展和生活中豐富了情感與認知，并在潛移默化中學會更多的表達形式，在一定程度上促進了孩子的良好成長。

（四）為孩子成長奠定良好基礎

美術教育作為兒童早期教育的重要組成部分，其教育教學的本質性對兒童的成長發展來說有著十分積極的作用。兒童美術教育也是有著具體的規劃和課時規定的，孩子從小養成良好的上課習慣，可以避免在今后步入學校時產生不適應，并且按照課時進行的美術教育能夠讓兒童逐漸適應接觸不同的教師、家長、其他小朋友，促使孩子從小提高適應力，從而在正式踏入學校時很好地融入集體。與此同時，美術教育與學校的常規教育教學有一定的銜接性，美術教育的趣味性和豐富性，可以讓兒童感受到學習的魅力，進而在以后接觸其它科目教學時保持好奇心和求知欲，確保教育教學開展的有效性。所以說，美術教育可以為孩子的成長發展奠定良好的基礎，并在推動兒童健康茁壯成長的同時增強學習能力。

結語：

綜上所述，美術教育作為當前兒童早教中最受歡迎的一種，對于兒童的成長發展來說，動手繪畫鍛煉兒童感知能力，并且開發兒童智力、提高想象力，還能在一定程度上增強兒童表達能力，以及為孩子的成長發展奠定良好基礎。因此，當前家長在選擇兒童早教時可以放心選擇美術教育，讓美術成為孩子人生路上的第一道風景線，可有效保障孩子成長發展的良好。

參考文獻：

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作者簡介：

解璐謠（1996.6.—），女，漢族，籍貫：遼寧丹東人，沈陽師范大學美術與設計學院，19級在讀研究生，碩士學位，專業：美術，研究方向：美術教育。

（作者單位：沈陽師范大學）