提升初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性的途徑探討

覃桂蘭

【摘?要】道德和法治的教學(xué)與學(xué)生的素養(yǎng)和生活習(xí)慣有著重要的關(guān)系，并且對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長有很大的影響。道德和法治的教學(xué)包括思想和道德的教學(xué)以及法治的教學(xué)，它們密切相關(guān)并具有根本差異。德育和法制教育使學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)他們深入學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活和回歸社會(huì)。但是，目前中學(xué)的道德原則和法治教學(xué)使人們很難取得實(shí)質(zhì)性的成果。學(xué)生對(duì)這門課程沒有興趣，教學(xué)效果也不佳，導(dǎo)致一些學(xué)生的心態(tài)消極，消極的整體疲勞和不愿學(xué)習(xí)。迄今為止，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)提出了一些建議，以提初中學(xué)的教學(xué)道德和法治的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中;道德和法治;實(shí)效性

在教學(xué)的當(dāng)前階段，素質(zhì)教育得到了推進(jìn)，不僅要求年輕的中學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要求學(xué)生樹立自己的道德品質(zhì)和生活價(jià)值觀。為了使學(xué)生的發(fā)展適應(yīng)時(shí)代的要求并提高學(xué)生的整體素質(zhì)，教師需要在道德和法治教學(xué)課程中做好工作。本文分析了當(dāng)前的教學(xué)倫理和法律制度存在的問題，并提出了提高教學(xué)效果的幾種措施，希望能向相關(guān)的教育工作者提出一些工作思路。

1.當(dāng)前的教學(xué)道德和法治問題

（1）教學(xué)方法落后，學(xué)生缺乏興趣

在目前的教學(xué)中，一些道德與法治教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并通過灌輸向?qū)W生講解課程內(nèi)容。學(xué)生只能被動(dòng)地從老師那里獲得知識(shí)。教學(xué)方法簡單，教學(xué)內(nèi)容無聊，課程氣氛十分無聊。在教授道德和法治課程時(shí)，學(xué)生很容易感到無聊。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，因此學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不積極參加課程。講授學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和效果使其很難達(dá)到理想狀態(tài)，從而導(dǎo)致教學(xué)道德和法治的效果相對(duì)較低。

（2）考試制度的影響和培訓(xùn)內(nèi)容的局限性

多年來，在我國教育領(lǐng)域已經(jīng)采用了應(yīng)試教育系統(tǒng)。測(cè)試結(jié)果對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，尤其是初中生，他們很快將要參加入學(xué)考試。此外，道德和法治學(xué)科是接受高等教育的必修課。因此，一旦進(jìn)入高等教育，教師將把大部分時(shí)間和精力用于解釋考試知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)練習(xí)，以便學(xué)生在考試期間取得良好的成績。通過這種教學(xué)方法，雖然可以提高學(xué)生在道德和法治領(lǐng)域的考試成績，但學(xué)生的道德素質(zhì)和對(duì)法治的認(rèn)識(shí)尚未得到充分發(fā)展，并且該課程的教學(xué)價(jià)值尚未得到充分利用和體現(xiàn)。因此，道德和法治課程的教學(xué)是無效的。

2.采取措施提高道德操守和法治培訓(xùn)的有效性

（1）創(chuàng)新的教學(xué)方法

思想、道德和法律教科書的大部分內(nèi)容是理論知識(shí)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生感到無聊。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不知道哪種知識(shí)對(duì)他們而言最重要，因此背誦并不是背誦的正確方法。在教學(xué)中，教師可以提供一些生活實(shí)例。例如，在四川涼山州米奇縣，一場(chǎng)森林大火中，消防員先前犧牲了生命來撲滅大火，敢于抗擊自然災(zāi)害，堅(jiān)守自己的信念，遵守紀(jì)律，并一致前進(jìn)。但是，由于著火過多和風(fēng)向意外，許多消防員英勇地開了火。教師可以分析和評(píng)估此類示例，然后要求學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還可以分組討論。這樣，當(dāng)學(xué)生成為讓學(xué)生參與其中并發(fā)表意見的主體時(shí)，他們是否可以深刻地記住事實(shí)和相關(guān)的法律知識(shí)。同時(shí)，在有條件的學(xué)校中，教師還可以使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些與法治有關(guān)的宣傳視頻和教學(xué)視頻，分析和總結(jié)他們想表達(dá)的思想，從而使學(xué)生能夠深刻地感受到并加深他們的印象。由于教科書內(nèi)容乏味，學(xué)生不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)本課程產(chǎn)生興趣。

（2）提高學(xué)生的積極性

在以前的教學(xué)體制下，教師通常在課堂上處于主導(dǎo)地位，課程內(nèi)容直接向?qū)W生解釋。學(xué)生無需思考和研究。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生將對(duì)老師產(chǎn)生心理依賴。在考慮懶惰時(shí)，學(xué)生會(huì)失去意識(shí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在這種情況下，學(xué)生不會(huì)在課堂上積極思考問題，而會(huì)盲目等待老師解釋答案。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低。另外，在這種學(xué)習(xí)模式中，與課堂無關(guān)的事物很容易干擾學(xué)生的注意力，這是一種分散注意力的現(xiàn)象。為了使課程教學(xué)有效，教師需要將課程時(shí)間返還給學(xué)生，以便學(xué)生有機(jī)會(huì)和時(shí)間獨(dú)立探索課程內(nèi)容。因此，在日常教學(xué)中，道德與法治教師應(yīng)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將學(xué)生置于重要的課堂位置，讓學(xué)生討論課程內(nèi)容并表達(dá)自己的思想和見解。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并使教師有機(jī)會(huì)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，然后為學(xué)生提供針對(duì)性的建議以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在“講授公共規(guī)則”中，老師將學(xué)生分為不同的組，要求學(xué)生描述和總結(jié)他們知道的公共規(guī)則，然后找一位代表討論該組。

（3）開展課外活動(dòng)

良好的思想和道德素質(zhì)不是天生的，遵守法律并不意味著您了解甚至理解法律，就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所有理論主題都需要在實(shí)踐中進(jìn)行測(cè)試。實(shí)習(xí)是加強(qiáng)道德和法律教育的最可靠方法。教師可以組織一些特殊的課外活動(dòng)，使學(xué)生可以從周圍的事物開始，發(fā)展良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和法治精神。例如，在清明節(jié)期間，您可以組織植樹活動(dòng)，觀看相關(guān)電影，參加比賽，掃墓和獻(xiàn)花。這些活動(dòng)不僅可以很好地測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，而且可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)本課程的意愿，以發(fā)展良好的思想道德素質(zhì)，了解法律并加以運(yùn)用。這可以幫助他們改善練習(xí)。通過實(shí)踐活動(dòng)來反映思想道德教育的結(jié)果，養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)正確的人生道路，是思想道德教育的主要目標(biāo)。

簡而言之，因此，在常規(guī)教學(xué)中，道德與法治教師需要采取一些步驟來創(chuàng)新和適應(yīng)他們的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并為學(xué)生提供獨(dú)立學(xué)習(xí)課程的機(jī)會(huì)，并結(jié)合課程內(nèi)容，為學(xué)生開展某些課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)，利用學(xué)生的能力并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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（作者單位：南寧市青秀區(qū)長塘鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）