初中美術教學中趣味教學的運用探索

耿彩云

【摘?要】趣味教學的運用可以讓學生深入體驗到美術學習的樂趣，更愿意進行美術學習，十分有利于初中美術教學的順利開展。有鑒于此，初中美術教師要積極將各種健康有趣的教學策略引入到美術教學課堂當中，為學生設計引人入勝的教學課程，讓學生將自己的身心都投入到美術教學課堂當中，不斷助力學生美術水平的提升。

【關鍵詞】初中美術;趣味教學;趣味導入;信息技術;實踐活動

在新課標理念全面落實的今天，趣味教學得到了廣大教育實踐者的認可，它可以轉變學生死記硬背的學習方式，讓學生輕松進行美術學習，十分有利于學生身心的健康發展。有鑒于此，教師要積極開展趣味教學，讓學生帶著充足的興趣進行美術學習，不斷助力學生學習效果的提升。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對初中美術教學中趣味教學的運用進行一番闡述和說明。

一、設計趣味導入，喚醒探索欲望

導入是一節課最開始的環節，在初中美術教學中占據著十分重要的組成部分，一個有趣的導入，可以喚醒學生的探索欲望，讓學生快速進入到上課狀態，不斷加深學生對教材新知識的認識。有鑒于此，教師要積極為學生設計趣味導入，讓學生對教材新知識有一個初步的印象，不斷降低學生掌握教材理論知識的難度。

例如，以《畫畫你我他》為例，在課堂導入環節，我先向學生提出了以下問題：同學們，你們進入到初中之后有了新的同桌，新的同學，彼此之前可能已經成為了好朋友，那么，你的好朋友有哪些特征呢？性格怎樣呢？并對學生進行了鼓勵，讓學生主動參與到了課堂討論環節，說了說自己的觀點。然后，我對主動進行表達的學生提出了表揚，并為學生出示了班級某一位學生的照片，向學生提問道：這是誰呢？他有什么特點呢？怎樣將他的特征很好地畫出來呢？以此為學生引出了本節課的課題：畫畫你我他，順利成章地過渡到了新課教學當中。最后，我應用多種教學策略對學生進行了教材知識的講解，使學生很好地掌握了教材新知識，不斷提高了學生的學習信心。總之，為學生設計趣味導入，調動了學生的主觀能動性，使學生積極主動地進行了美術學習，取得了極大的教學效益。

二、引入信息技術，填補教學空白

當今社會，信息技術發展比較迅速，在現代化教育教學中得到了普遍運用，廣大初中美術教育實踐者經常會借助現代信息技術進行美術輔助教學，以填補美術教學的空白，讓美術教學策略更加完善，不斷助力初中美術教學的良好發展。有鑒于此，教師要積極引入信息技術，豐富美術教學資源，幫助學生建立更為全面的美術知識網絡，十分有利于學生今后的美術學習。

例如，以《魅力永恒的建筑》為例，在講述本節課的有關知識時，我先運用多媒體，為學生出示了幾張敦煌古建筑的圖片，讓學生結合相關圖片，了解了莫高窟、西云觀以及敦煌古城。然后，我讓學生說了說自己了解和喜歡的古建筑有哪些，并為學生投影了以下問題：1、建筑是什么呢？2、建筑有什么功效呢？建筑的演變及其特點的變化是怎樣的呢？3、分析建筑與自然環境的融合。4、分析現代設計與技術的完美融合。在學生探究上述問題的過程中，我為學生出示了一些與上述問題有關的美術作品，如《交河古城》、《陜北窯洞》、《蘇州博物館》、《流水別墅》等等，使學生深入掌握了教材理論知識。最后，我為學生講解了建筑繪畫的基本技法，不斷提高了學生的美術水平。總之，引入信息技術增加了學生的知識見識，將學生從教材和課堂當中解放了出來，不斷促進了學生的自我提升。

三、組織實踐活動，增強美術技能

轉變教師單純進行口頭描述的教學模式，為學生組織多種實踐活動，讓學生親自進行學習實踐，可以增強學生的美術技能，不斷提高學生的美術綜合能力。有鑒于此，教師要積極組織實踐活動，為學生提供更多實踐的機會，十分有利于學生今后的成長和發展。

例如，以《公益招貼設計》為例，在講述本節課的有關知識時，我先為學生播放了戰爭視頻片段以及《Tell me why》的視頻片段，以此倡導了學生保護環境、關注和平，不斷提高了學生的道德品質。然后，我結合具體的美術作品，為學生講述了如何設計公益招貼，并為學生組織了以下實踐活動：選擇一個你所關注的社會問題，以它為主題，討論并嘗試寫出頗具感染力的口號或文字標語，設計一幅公益招貼。在活動過程中，我讓小組學生討論以下問題：怎樣通過色彩傳達公益招貼中特殊的含義呢？以此對學生進行了引導，使學生更好地進行了設計，不斷提高了學生的美術能力。最后，我對小組設計的公益招貼進行了簡單點評，并在課堂當中展示了設計得比較優秀的作品，不斷提高了學生的學習積極性。總之，為學生組織實踐活動，激發了學生的創造力和想象力，為學生今后的發展打下了扎實的基礎。

總而言之，趣味教學的運用使得初中美術教學真正見到了成效，取得了滿意的教學成績，廣大初中美術教育實踐者需要充分發揮自身的聰明才智，將趣味教學有效引入到美術教學課堂當中，為學生打造一個高效的初中美術教學課堂，不斷提高學生的美術學習熱情。

參考文獻：

[1]劉朝陽. 初中美術趣味教學探索[J]. 魅力中國，2017，000（039）：111.

[2]尤天沖. 初中美術趣味教學之我見[J]. 試題與研究：新課程論壇，2015（32）：61-61.

（作者單位：云南省曲靖市富源縣營上鎮民家中學）