技校計算機教學(xué)中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方法

韓李華

摘? 要：職業(yè)技術(shù)學(xué)校，向來以社會培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才為方向，緊扣社會需求，培養(yǎng)社會服務(wù)型人才。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大時代背景下，計算機相關(guān)專業(yè)的需求日益增多，在對學(xué)生的培養(yǎng)中，不僅是技術(shù)的傳授，更應(yīng)當(dāng)做好創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使學(xué)生終身學(xué)習(xí)、不斷更新自身的技能和計算機意識等。在具體教學(xué)中，堅持以學(xué)生為本，認真分析學(xué)情，建構(gòu)校本教材，組織開展網(wǎng)絡(luò)相應(yīng)知識教學(xué)，促成創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校? 計算機教學(xué)? 創(chuàng)新型人才? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代

中圖分類號：TP3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）09（a）-0252-03

Abstract： Vocational and technical schools always take the social training of professionals with professional skills as the direction， closely follow the social needs， and train social service talents. In the context of the "Internet +" era， the demand for computer-related majors is increasing day by day. In the cultivation of students， it is not only the teaching of technology， but also the cultivation of innovation awareness， so that students can learn lifelong and constantly update their skills and computer awareness. In the specific teaching， we insist on student-oriented， analyze the learning situation carefully， construct school-based teaching materials， organize and carry out the corresponding knowledge teaching on the Internet， and promote the innovative development.

Key Words： Vocational school; Computer teaching; Creative talent; The "Internet Plus" era

在當(dāng)代教育中，對人才的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為教育教學(xué)的重點所在，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，知識呈現(xiàn)出爆炸式更新、高速更新的狀態(tài)。以人們?nèi)粘Ｄ軌蚯袑嵏惺艿降耐ㄓ嵎?wù)為例，從3G到4G時代需要很長時間，而從4G到5G時代，這個速度明顯縮短了，反映了現(xiàn)代科技創(chuàng)新年限的縮短。在當(dāng)代計算機教學(xué)中，教學(xué)生基本的計算機技能，也教學(xué)生不斷更新自身的能力，成為教學(xué)重要環(huán)節(jié)。

1? 更新教學(xué)理念

在當(dāng)前計算機教學(xué)中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先就需要革新教學(xué)理念，打開現(xiàn)有教學(xué)思路限制，以新的意識、新的思路、新的形式等去組織教學(xué)。就教學(xué)意識上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，從學(xué)生發(fā)展角度去關(guān)注教學(xué)工作，以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識。新的思路，是指在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，找到創(chuàng)新教學(xué)思路，不斷革新日常教學(xué)的思路與發(fā)展，全面促成發(fā)展。只有教師在日常教學(xué)中不斷以新的嘗試、新的思路應(yīng)對教學(xué)，才能使學(xué)生耳目一新，進而找到學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與其中。

2? 深度了解學(xué)生

深度了解學(xué)生，是展開創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)新型人才教育，是從學(xué)生角度展開教育，教育的核心是學(xué)生，而非教學(xué)的節(jié)目。作為技校，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加以分析：技校學(xué)生本身就是基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)中有些自卑，很難走出中考的陰影。而在另一方面，技校學(xué)生對于學(xué)習(xí)也往往都是興趣蕭索的狀態(tài)，很多學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，僅僅能關(guān)注到相應(yīng)技能的學(xué)習(xí)，而缺乏綜合素養(yǎng)意識，未能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)工作的展開。

在技校教學(xué)中，深度了解學(xué)生，以配合教育，可以從以下幾個角度展開分析：學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的態(tài)度意識等，準(zhǔn)確把握學(xué)生的關(guān)注點、愛好點;了解學(xué)生的興趣愛好，投其所好，因人而異的制定教學(xué)工作的展開。在技校教學(xué)中，也要關(guān)注到學(xué)生的實際情況，一般而言，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、科目偏好等也不同，在專業(yè)技能學(xué)習(xí)中也會自然而然的出現(xiàn)一些分層，完成日常教學(xué)的發(fā)展，從不同角度設(shè)置教學(xué)的思路與方法等[1]。

3? 創(chuàng)設(shè)校本教材

創(chuàng)設(shè)校本教材，基于學(xué)生的分析思考，可以設(shè)置技校的校本教程。在當(dāng)前技校教學(xué)中，很多技校選擇的還是普通高校的計算機教學(xué)教材，這些教材有深度，沒有實踐性與創(chuàng)新性，因此，在組織創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是技能的全面提升。在創(chuàng)設(shè)校本教材，可以從以下角度展開，積極提高教學(xué)的思路與發(fā)展：

但是在生活中，學(xué)校建設(shè)校本教材，應(yīng)當(dāng)是基于學(xué)生與自身情況的分析。基于學(xué)生的分析，設(shè)置適應(yīng)當(dāng)代技校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的內(nèi)容，將現(xiàn)有普通高校的教學(xué)資源刪繁去簡，設(shè)置適合學(xué)生學(xué)情需求的教材。基于校園情況的分析，能夠為學(xué)生提供哪些實踐場所、哪些技能思路，畢竟計算機教學(xué)的實踐與現(xiàn)代科技是密切結(jié)合的，分析校園范圍內(nèi)有哪些優(yōu)勢資源可以利用等，基于這樣的分析之后，進一步設(shè)定完善教學(xué)體系。除此之外，建設(shè)綜合性課程體系，也是校本教材的關(guān)鍵所在。在當(dāng)代計算機教學(xué)中，社會對人才的需求早已不是技能的達成，更是一種綜合素養(yǎng)的形成，如何指導(dǎo)技校學(xué)生養(yǎng)成良好的自我更新意識與能力，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的一部分;較強的綜合素養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的一部分，同樣的，基于計算機的道德內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)是教育的一部分[2]。

4? 適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”大時代

適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”大時代發(fā)展，在這一趨勢之下，計算機作為網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實生活的交流媒介，早已超脫了技術(shù)層面，對創(chuàng)新型人才的要求，也有了新的內(nèi)涵：人才的科技意識，能夠利用自身技能，解決實際生活中各種問題，促進“互聯(lián)網(wǎng)+”與生活更為緊密的結(jié)合，服務(wù)于生產(chǎn)、生活;人才的服務(wù)意識，計算機技術(shù)耳朵運用，是為了更好地服務(wù)于生活的，應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的服務(wù)意識等。只有充分意識到新時期對人才的需求，有效調(diào)整教學(xué)思路和教育著力點，才能更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，積極促成教育教學(xué)工作的發(fā)展與完善，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，及時做出鋪墊，全面促成日常教育教學(xué)工作的發(fā)展與完善，積極達成教育的發(fā)展[3]。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代發(fā)展，能夠為學(xué)生做出啟發(fā)，創(chuàng)造日常教學(xué)的思路所在，全面促成當(dāng)代教育教學(xué)工作的展開，及時做出鋪墊。

5? 設(shè)置實踐項目

實踐，是技校教學(xué)中較為重要的環(huán)節(jié)。在當(dāng)代計算機教學(xué)中，實現(xiàn)對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，依然需要關(guān)注到對實踐項目的設(shè)置，積極有效的實踐項目，能夠幫助學(xué)生更好地掌握和理解知識，在實踐運用中，激發(fā)出實踐意識。一般而言，實踐項目應(yīng)當(dāng)貼合所學(xué)知識，同時貼近實際需求，項目案例可以來源于企業(yè)的生產(chǎn)實際需求、教育部門組織的職業(yè)技能競賽的經(jīng)典試題案例等，將其化為項目，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行參與與探究。除此之外，計算機教學(xué)的展開，對軟、硬件設(shè)施都提出了新的要求，這也要求學(xué)校能夠為學(xué)生充分提供必要的設(shè)施保障，如軟件、硬件，如一些軟件系統(tǒng)的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的教材需求，可以加以創(chuàng)新。這些內(nèi)容的設(shè)置，能夠圍繞學(xué)生的現(xiàn)實需求，真正的將更多的可能性與發(fā)展空間預(yù)留給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)與思考。

6? 調(diào)整對學(xué)生的評價

在技校教育中，對學(xué)生的評價環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)以鼓勵性為主，逐漸幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的自信心，指導(dǎo)學(xué)生加以創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在技校的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)的整體過程，捕捉過程中的創(chuàng)新意識與嘗試，不僅僅盯著最終的一個結(jié)果，尤其是學(xué)生還必然的會經(jīng)歷的實踐環(huán)節(jié)。在具體教學(xué)組織中，及時調(diào)整對學(xué)生的評價環(huán)節(jié)，可以通過對學(xué)生考核形式的轉(zhuǎn)變，適當(dāng)增加實踐項目加以考核;實現(xiàn)校內(nèi)教育考核與校外實習(xí)考核相結(jié)合的方式等，及時關(guān)注到學(xué)生本身的發(fā)展與成長，進而加強對學(xué)生的關(guān)注。

7? 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)注意的問題

一方面，學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、拓展活動在設(shè)計組織中，一定要對學(xué)生的實際水平，以及教學(xué)內(nèi)容作出充分考慮，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。且課堂上提出的問題，引用的指導(dǎo)方法也要做到難易適中，要確保每位學(xué)生都能夠在創(chuàng)新探索、操作中有一定的收獲，但也不能一下子就完成各項任務(wù)。若需要講解知識、問題存在較大難度，要聯(lián)系學(xué)生認知特點，通過鋪墊性階梯的精心設(shè)計來引導(dǎo)學(xué)生循序漸進的探索、掌握和解答;另一方面，在日常教育培養(yǎng)中還要對以下兩個原則做出充分考慮：一是，鼓勵性。在課堂上，不論學(xué)生做出了怎樣的回答，只要學(xué)生能夠勇于舉手參與，教師就要給予一定的鼓勵、及時有效的評價。然后再選擇更適合的方式來將學(xué)生的不足之處恰當(dāng)指出，鼓勵學(xué)生自覺改正。但一定要避免出現(xiàn)對答錯學(xué)生不理不睬的情況，更不能諷刺挖苦。在課堂上，學(xué)生只有處于和諧、平等的氛圍，感受到教師、同學(xué)給予的尊重和信任，才能夠全身心投入其中，才能夠?qū)λ鶎W(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣，才能夠獲得更多成功體驗，為其之后的學(xué)習(xí)努力指明方向;二是，啟發(fā)性。在課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生的反饋給予密切觀察，在學(xué)生呈現(xiàn)出積極的思維狀態(tài)后，教師要把握機會，選擇適合的措施方法來給予有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決各種難題，鼓勵學(xué)生不斷突破自我，端正思維方向。

8? 結(jié)語

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，對于技校教學(xué)提出了更高的要求，需要加以關(guān)注，推進課堂革新。在計算機教學(xué)中，注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，就要從意識上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，既教學(xué)生扎實的基本知識，也要關(guān)注到學(xué)生的創(chuàng)新意識養(yǎng)成，從綜合素養(yǎng)著手，創(chuàng)新項目的運用等，實現(xiàn)對學(xué)生的指導(dǎo)。

參考文獻

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