解析教育改革下的初中地理教學(xué)方法

劉紋君

【摘 要】隨著基礎(chǔ)教育改革的實施，各學(xué)科在教學(xué)方法上都有了一定的轉(zhuǎn)變，初中階段是教育的關(guān)鍵時期，也是教育改革的重點階段。初中地理是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重點學(xué)科，如何改變傳統(tǒng)地理教學(xué)的方式，尋找真正能夠提高學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)的新教學(xué)方式，是初中地理教育工作者面臨的新挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】教育改革 初中地理 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.070

對當(dāng)代初中生來說，學(xué)好地理是至關(guān)重要的，但目前的地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀卻不容樂觀，很多學(xué)生認為初中地理不屬于中考考查的范圍，不必付出太多時間和精力，且知識繁多復(fù)雜，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式難免會使學(xué)生感到枯燥乏味，漸漸失去對地理學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生這種觀念的產(chǎn)生很大程度上是受應(yīng)試教育的影響，一切以考試為目的，將成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這違背了素質(zhì)教育的真正目標(biāo)。

學(xué)好初中地理是必要的，學(xué)好地理對于學(xué)生認識地理環(huán)境、培養(yǎng)地理技能、形成可持續(xù)發(fā)展觀念、提高地理科學(xué)素養(yǎng)有著重要作用，且高中地理是以初中地理為基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的地理素養(yǎng)，才能在高中的地理學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念要從教育工作者自身的觀念轉(zhuǎn)變開始，發(fā)揮教師在教學(xué)中的關(guān)鍵作用，堅持學(xué)生在學(xué)習(xí)的主體地位，改變單一傳授知識的傳統(tǒng)教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生興趣為關(guān)鍵，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)地理的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。地理學(xué)科有綜合性、實踐性、地域性、開放性的特點，教師要緊抓學(xué)科特點，利用好課堂時間，提高課堂效率，以學(xué)生為教育出發(fā)點，創(chuàng)建真正能夠豐富學(xué)生地理知識、提高地理技能的新型教學(xué)模式。對于如何創(chuàng)建新型教學(xué)模式，以下是筆者的具體建議。

一、采用多元化的課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有讓學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)效果事半功倍。課堂作為學(xué)生獲取知識的主要途徑，是新型教學(xué)模式的主要應(yīng)用之處，教師要利用好課堂時間，在有限的時間內(nèi)采用多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。課前的準(zhǔn)備工作是課堂教學(xué)過程高效開展的前提，地理的綜合性體現(xiàn)在學(xué)科知識的范圍廣泛，兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)雙重性質(zhì)，教師除了要對教材知識了然于心之外，還要對與其相關(guān)的其他學(xué)科的知識有所了解，采用趣味導(dǎo)入的方法，將教材知識及相關(guān)知識以圖片或視頻的方式展現(xiàn)，讓學(xué)生對地理知識有著更直觀更深入的認識。同時，課前對于課堂節(jié)奏和內(nèi)容有提前的規(guī)劃，做到上課時心中有數(shù)，不浪費寶貴的課堂時間。

例如在學(xué)習(xí)中國地理時，除了要對中國的地理環(huán)境有所了解，也要了解不同地域下的社會環(huán)境，通過讓學(xué)生觀察南北方、不同民族在生活方式上、地理風(fēng)俗上的不同，感受祖國的大好河山，培養(yǎng)愛國主義情感。教育是面向全體學(xué)生，一切以學(xué)生為出發(fā)點的，尊重學(xué)生，才是教育的根本所在，所以在課堂上教師要注重因材施教，不放棄基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，想辦法激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的自信心。課堂上可以采用設(shè)置問題的方式，讓學(xué)生進行研究解答，應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)發(fā)散思維的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在解答問題后，給予學(xué)生鼓勵，特別時基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，使他們在感受成功喜悅的同時，樹立學(xué)習(xí)地理的自信心。課堂教學(xué)的形式多樣，探索多元化的教學(xué)方法，是初中地理教學(xué)的重要舉措。

二、課堂聯(lián)系實際，從生活中積累地理知識

地理來源于生活，課堂之外的時間更是學(xué)生汲取地理知識的好機會，生活中有很多有趣的地理現(xiàn)象，要鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)、多觀察。“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”這一諺語，想必初中生都耳熟能詳，但其中的地理知識學(xué)生卻很少了解，為了鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中常見的地理現(xiàn)象，并通過查閱資料的方式對現(xiàn)象進行解釋，積極積累地理常識。課后對于知識的整合同樣不容忽視，地理學(xué)科知識零碎復(fù)雜，兼具記憶性和思維性，單靠課堂的記憶是遠遠不夠的，初中生的自律能力一般，老師可以及時抽查學(xué)生知識的掌握情況，促進學(xué)生對知識的消化吸收。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中善于發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象的好習(xí)慣，老師可以在一周內(nèi)布置一次或者兩次發(fā)現(xiàn)生活中地理現(xiàn)象的任務(wù)，并在課堂上進行知識的分享，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，豐富班級同學(xué)的地理常識。生活中以地理知識為題材的電影、圖書資源豐富，很多史詩級的紀錄片有助于開拓學(xué)生的視野，課堂上可以播放相關(guān)電影，放松學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。紀錄片《地球脈動》、《舌尖上的中國》等都是學(xué)生感興趣并且制作精良的史詩級紀錄片，鼓勵學(xué)生利用課余時間觀賞，收獲的不僅是知識，更是地理興趣的提高。地理學(xué)科具有極強的實用性，且與生活密切相關(guān)，將課堂聯(lián)系實際，在生活中豐富和提高地理知識的儲備，是地理教學(xué)的關(guān)鍵。

三、運用地理學(xué)理論指導(dǎo)實踐活動，鞏固知識，提高實踐能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理實踐活動多種多樣，地理實踐活動是以所學(xué)的地理知識為基礎(chǔ)，以課外調(diào)查為發(fā)展，結(jié)合政治、歷史、生物等學(xué)科的綜合實踐活動。活動的進行旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，鞏固知識，培養(yǎng)技能，樹立實事求是的情感態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但目前地理實踐活動的現(xiàn)狀卻不容樂觀，學(xué)生普遍認為實踐活動會占用大量的理論學(xué)習(xí)時間，并且學(xué)不到考試考查的知識，這就造成了學(xué)生實踐能力低，創(chuàng)新意識薄弱，動手操作水平低的狀況。

要改變這一現(xiàn)狀，初中地理教育工作者就要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，規(guī)劃多種活動主題，為學(xué)生提供多樣的地理實踐活動。在實踐活動開展之前，教師劃分實踐小組，讓學(xué)生自己選擇所要調(diào)查的課題，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，采用小組合作的調(diào)查方式，讓學(xué)生帶動學(xué)生，發(fā)揮自己在集體中的作用，樹立集體責(zé)任感，加強學(xué)生間的交流溝通，共同促進學(xué)習(xí)的進步。初中階段開展豐富多樣的地理實踐活動，是地理課程改革的要求，是素質(zhì)教育的要求，是當(dāng)今社會發(fā)展的必然要求，在運用知識、鞏固知識的基礎(chǔ)上，提高動手實踐能力，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，開展地理實踐活動是地理教學(xué)的重要組成部分。

初中地理教學(xué)不應(yīng)再局限于傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，而是要采用多元化的課堂教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在生活中積累地理常識，在實踐中培養(yǎng)動手實踐能力。初中地理教育工作者還應(yīng)積極尋找其他教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建新型教學(xué)模式，為國家培養(yǎng)高能力、高素質(zhì)的社會主義接班人。