試論初中體育教學(xué)中學(xué)生主體地位和主動精神的培養(yǎng)

馮明春

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課教學(xué)提倡以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，制訂出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法以及評價方法，以培養(yǎng)學(xué)生的主體地位和主動精神。

關(guān)鍵詞：初中體育; 主體地位和主動精神; 有效培養(yǎng)

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）1-039-001

在初中體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的主體地位和主動精神，必須從以下幾個方面著手。

一、培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)享受快樂

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有以興趣為前提才能夠在學(xué)習(xí)中更加積極，也只有對學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)生才能夠顯得更加有熱情，所以我們常說，興趣是最好的老師。在初中體育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有對體育學(xué)科的興趣濃厚，才會不覺得體育學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，也才不至于覺得體育運(yùn)動和訓(xùn)練是辛苦和繁復(fù)的，也才能對體育訓(xùn)練更加執(zhí)著，也才能更加深刻地理解和感悟體育理論和技能的要領(lǐng)，從而更好地掌握體育技巧，進(jìn)而將體育學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣和享受。在新課程改革背景下，初中體育教師要重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，首先要著眼于師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，要力求建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到平等和尊重，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。第一，要讓學(xué)生感受到平等。學(xué)生是與教師一樣平等的學(xué)習(xí)體，初中體育教師只有讓學(xué)生感受到平等、意識到自己是真正的學(xué)習(xí)的主人，才能調(diào)動起學(xué)生的積極主動性，才能激起學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其以飽滿的熱情與積極的態(tài)度主動參與到體育活動中來。第二，加強(qiáng)情感交流，營造和諧的課堂氛圍。教學(xué)不只是簡單的知識互動，更包含著豐富的情感溝通與心靈互動。初中體育教師要注重情感的融入，要以積極的情感來帶動、感染學(xué)生，以換來學(xué)生的正面情感，這樣，學(xué)生才能處于和諧融洽之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，才不會感受到體育活動的苦與累，才會真正享受體育活動的過程，從而對體育課形成長久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)造寬廣參與空間，讓學(xué)生自主創(chuàng)造

初中生有著豐富的想象力與創(chuàng)造精神，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，就必須要為學(xué)生提供寬廣的參與空間，讓學(xué)生在體育活動中展現(xiàn)這種個性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性。

1.自主創(chuàng)編熱身活動。熱身活動是體育訓(xùn)練或比賽前的前奏活動，是必不可少的環(huán)節(jié)。通過熱身活動可以打破人體靜止?fàn)顟B(tài)下的生理惰性，調(diào)動人體各系統(tǒng)活力，讓人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮起來，既可以避免在體育訓(xùn)練中受傷，同時又可以活躍身體器官，為更好地參與打下基礎(chǔ)。但是在以往，熱身活動內(nèi)容單一，學(xué)生只是機(jī)械而被動地完成，這必然會影響到訓(xùn)練效果，學(xué)生也并沒有真正參與進(jìn)來。而通過學(xué)生自主創(chuàng)編熱身活動，可以激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造，充分展現(xiàn)學(xué)生的個性與創(chuàng)造潛能;又可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，這正是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的重要手段。

2.自制體育練習(xí)器械。體育主要以室外身體訓(xùn)練為主，需要用到許多的體育器材。而農(nóng)村初中大多數(shù)學(xué)校所配備的器材有限，實(shí)用性不強(qiáng)，且不能做到人手一件。為了增強(qiáng)體育訓(xùn)練的趣味性與實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的主動性與主體性，教師可以讓學(xué)生來自制體育器材，以此來激發(fā)學(xué)生參與熱情，激勵學(xué)生創(chuàng)新。生活中的材料很多，廢自行車胎、飲料瓶、各種繩子、硬卡紙等都是可用資源。飲料瓶裝上沙子、土等可以當(dāng)木樁、標(biāo)志物等使用;投擲課上教師可以鼓勵學(xué)生自帶硬紙，折飛鏢，看誰投得遠(yuǎn);還可以發(fā)動學(xué)生制作接力棒、體操棒、木刀等，用橡皮筋做跳高架，跨欄架等。發(fā)動和鼓勵學(xué)生自制體育器材，既補(bǔ)充了體育課器材的不足，又培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣，而且學(xué)生自己做器材自己練習(xí)的方式，對培養(yǎng)他們的終身體育意識大有裨益。

3.充分利用自然地理資源。自然資源是最經(jīng)濟(jì)、最簡便的體育課綠色資源，對體育資源缺乏的學(xué)校具有特殊的價值和意義。自然地理資源主要包括空氣、陽光、水、季節(jié)、氣候、地理?xiàng)l件（江、河、湖、海、草原、山地、田野、丘陵、海灘、沙丘等）。體育教師可以利用丘陵坡地的上坡和下坡開展跑步練習(xí);可以在沙灘上進(jìn)行耐久跑教學(xué);還可以在田野組織各種跑、跳、投的障礙練習(xí)。利用自然資源上課，可以訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂蚝偷乩憝h(huán)境的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

需要注意的是體育教師在組織這類體育課程內(nèi)容時，一定要把安全教育放在首位，課前要實(shí)地考察，保證學(xué)生的安全。

三、建立完善評價機(jī)制，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

學(xué)生自主性的發(fā)揮并不是體現(xiàn)在某一次活動或是某一節(jié)課中，而是需要體現(xiàn)在體育活動的全過程中，體現(xiàn)在整個初中階段的體育教學(xué)中。這就需要在整個過程中不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，這樣學(xué)生才能以主體身份進(jìn)行主動訓(xùn)練，形成終身體育意識。這就是評價的功效。為此在體育活動中我們要改變以往單一的評價方式，建立完善的評價機(jī)制，對學(xué)生做全面而客觀的評價，以評價來增強(qiáng)學(xué)生的信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力，從而使學(xué)生更充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。

1.加強(qiáng)過程性評價。不要只關(guān)注學(xué)生的體育成績，還要關(guān)注學(xué)生在體育活動中的表現(xiàn)，如參與的積極性、團(tuán)隊(duì)的合作性，以及學(xué)生參與體育活動與各項(xiàng)比賽的情況等。進(jìn)行全面評價，這樣才能對學(xué)生做全面而客觀的評價，利于教師及時調(diào)整教學(xué)方針，同時又可以讓學(xué)生客觀看待自我，利于學(xué)生全面發(fā)展。

2.實(shí)施賞識教育，體驗(yàn)成功。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕微不足道，也要給予學(xué)生必要的表揚(yáng)與鼓勵，這對于一些自信心不強(qiáng)的學(xué)生來說更是一股強(qiáng)大的推動力，可以讓學(xué)生看到自己的成功，強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生更大的期待，這樣才能讓學(xué)生更充分地發(fā)揮主動性與主體性。

總之，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，就不要用過多的條框來約束學(xué)生，而要讓學(xué)生有更多自主參與的時間與空間，讓學(xué)生展開富有興趣的創(chuàng)造性活動，這樣才能確立學(xué)生的主體地位，展現(xiàn)個性與創(chuàng)造潛能，這樣才能讓學(xué)生掌握基本的體育知識與技能，才能真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為他們的健康成長打下良好基礎(chǔ)。