結(jié)構(gòu)化理論:青少年犯罪成因的新視角

常進(jìn)鋒 陳國棟

一、研究背景

青少年犯罪問題是世界各國都密切關(guān)注的社會問題之一。2008年以來，隨著預(yù)防未成年人犯罪工作機(jī)制不斷健全，我國未成年人犯罪案件數(shù)量連續(xù)8年下降，目前已經(jīng)成為未成年人犯罪率最低的國家之一。①胡云鵬：《認(rèn)真落實(shí)“青年發(fā)展規(guī)劃”切實(shí)預(yù)防青少年犯罪——兼論家庭、家教、家風(fēng)與青少年犯罪》，載《中國青年社會科學(xué)》2017 年第4 期。但有關(guān)青少年犯罪成因機(jī)制探索與相應(yīng)的預(yù)防措施仍然需要跟進(jìn)。學(xué)校與家庭是青少年社會化的重要場所，學(xué)校與老師教育的缺位、家長與孩子之間溝通的缺乏成為青少年犯罪的“幫兇”。有關(guān)學(xué)校與家庭教育缺位致使青少年犯罪的研究已經(jīng)相當(dāng)之多，在此不再贅述。值得注意的是，當(dāng)前我們處于一個(gè)高度分化、極其復(fù)雜的社會，社會中的個(gè)體浮游在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交織互構(gòu)和時(shí)間與空間的抽離重組之中。由于心智尚未完全成熟，青少年群體對于當(dāng)下社會復(fù)雜性的認(rèn)知往往是比較簡單的，而且這些認(rèn)知通常沒有全面衡量各個(gè)不同的社會環(huán)境與其中個(gè)體之間的相互作用，甚至有時(shí)候表現(xiàn)出極端的、偏離社會規(guī)則的特征，再加上教育與溝通的缺失，這些認(rèn)知會誘導(dǎo)青少年做出越軌行為。另一方面，教育的越位會影響青少年自身權(quán)力的實(shí)施與自我需求的實(shí)現(xiàn)。這意味著在探究青少年犯罪成因時(shí)，不能忽視青少年對于社會環(huán)境的能動性，更不能僅僅將青少年犯罪置于“社會決定論”或者主觀主義之下。……